专家引领启新思 郑州市教工幼儿园特邀王小英教授开展专题培训讲座
接着回归原点,从宏观定位、中观定位以及微观定位来阐明教师要找准自己的角色定位,做幼儿活动中的支持者、引导者和合作者。最后面向未来,树立终身学习的理念和建立平等的师生关系。针对目前有些幼儿园不敢开展集体教育活动的现状,王小英强调幼儿园既要以游戏为基本活动,也要关注集体教育活动和生活活动,她用中外学前教育...
跟岗交流凝智慧 笃行致远共成长
明确教师的角色定位,做游戏的支持者、观察者、指导者和提升者,有效落实游戏的“真”,让自主游戏的真谛贯彻落实在我们幼儿园的活动中来,真正促进幼儿全面和谐发展。随后李洋老师带领跟岗老师们走进班级,倾听班级环境创设思路,被各班富有特色的主题墙饰、种类多样的低结构材料、科学合理的区域环境创设所吸引。所到之处,...
推动人才培养模式改革 培养学前教育优秀师资
特别是引入“儿童游戏理论与实践”课程,通过案例分析和角色扮演,让学生深入理解游戏在儿童发展中的作用。创新性地开设“融合教育理念与实务”学习模块,结合特殊教育和普通教育,培养学生对特殊儿童的理解和包容,提升了学生的综合教育能力。以“幼儿园班级管理”课程为例,采用案例教学法,收集并分析了100个真实幼儿园管理案...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
例如,教师给家长打电话,往往是幼儿有了某种问题行为;教师召开家长会,家长只是当听众。久而久之,很多家长就将自己的角色定位于家园共育中的协助者,而非合作伙伴。建构和谐的亲师关系,可以进行以下尝试。及时正向反馈。正面反馈有助于建构一个正向循环的社会互动模式,加深彼此间的理解和尊重。教师与家长沟通时,不要...
江阳区蓝田幼儿园开展《探野战区域,研游戏真谛》专题教研活动
为推进幼儿园课程游戏化建设与实施,进一步提高教师在游戏中的指导能力,让幼儿在户外野战区域游戏中强体魄、练本领、塑品质,11月15日,泸
光喊口号“以游戏为中心”是没用的,要这样帮助老师
引言:教师作为游戏指导者的角色定位幼儿园游戏的连续体游戏与支架:社会建构理论游戏与互动:角色扮演理论游戏指导原则幼儿园游戏观察中教师的角色定位第三讲从环境创设到材料投放,做好游戏的准备工作环境创设、材料投放对儿童、对游戏的影响当前环境创设、材料投放存在的主要问题...
世外嫡系幼儿园!面向全上海提供优质学前教育资源
幼儿园美好课程以世幼母体园—青浦世幼成熟的国际化课程为蓝本,再次进行本土化融合与完善,构建属于上海世外云尚欧莱幼儿园的美好课程体系。基础课程:终身学习的基础幼儿园致力于在挑战中获得成功的快乐,奠定幼儿终身学习的基础。据悉日常生活、快乐游戏、健康运动、探究学习采用的是3+1模式,具备宝山属地化的特色课...
幼儿园 | 幼儿自主游戏中,教师的角色定位应是什么?
概括而言,自主游戏就是幼儿自由、自主、自发的游戏活动,它尊重幼儿的主体地位,强调游戏的生成性,提倡给幼儿更大的发挥空间,在快乐中获得经验,体验成功和愉悦,从而达到自觉教育的目的。以自主游戏的内涵出发,幼儿园教师应明确自己在自主游戏中的角色定位,尊重幼儿的意愿,给幼儿充分的自由去探索,同时也要善于为幼儿提供...
幼儿教师招聘考试碎片化知识29:游戏中教师介入的角色定位和介入策略
(一)介入的角色定位1.非支持性角色(1)不参与者:在幼儿园里我们经常看到,当幼儿游戏时,一些教师会利用这段时间忙其他的事。在没有成人参与的情况下,儿童游戏往往类型单一,社会性水平不高,情节简单,且常常十分吵闹。(2)导演者:如果教师以导演角色介入游戏中,告诉儿童在游戏中应该做什么,不应该做什么,完全控制...
乡村班主任如何找准角色定位?
在城乡文化、家校文化、学校当前经验和未来生活展望中,乡村班主任要守正、执中、固本,在班级管理、家校沟通中找准角色定位,更好地处理班级管理问题,落实立德树人根本任务。1.守正:时代育人使命的坚守者在乡村的变迁中,乡村班主任如何面对自己的育人初心?在社会的变迁中,师生都面临着文化的差异与文化的融合。因而,...