“五育融合”视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色...
“五育融合”的课程建设就是以培养德智体美劳全面发展的人为目标,以知识、社会生活和活动经验为融合本位,通过概念、任务、主题和项目等整合方式,将不同学科、不同领域、不同学段的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式进行融合重整,由此推动学校课程学科内外、领域内外、课堂内外的深度融合,构建促进人全面发展...
成尚荣:课程改革新阶段,几个概念的厘清与意义的澄明!——专家谈...
国家规定的学科课程在育人的价值坐标中都占有应有的地位,都是对人的全面发展有不可或缺的独特作用,若偏于一隅,或缺失某一科,分为所谓的“主”与“副”,势必将人的发展分割开来,破坏了人发展的整体性。五育并举、五育融合的道理就在此。不过,问题还有另一面。多元智能理论告诉我们,人具有各自不同的智能优势,...
蔡元培的教育思想
(2)实利主义教育(相当于智育):使教育发挥改善人民生活和国家经济能力的作用,具有实用主义教育思想。(3)公民道德教育(相当于德育):在中国传统文化和资产阶级道德培养中培养国民的道德感。(4)美感教育(相当于美育):大力倡导美感教育,甚至提出“以美育代宗教”的口号,美育是世界观教育的主要途径。(5)世界观教育(...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
随着教育实践的推进,“五育并举”逐步迈向“五育融合”,在强调教育体系全面性、完整性的基础上进一步强调教育机制与方法的融通性、有机性。汨罗坚持系统思维,既关注五育的全面实施,又强调五育的融合融通,打造了重质量、轻速度的“养成式教育”,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”。一方面,针对乡村...
上海:办好让人民满意、助学生成才的基础教育 | 基础教育扩优提质...
三是以五育融合和协同育人,深化素质教育、优化育人方式。坚持依托大中小学思政课一体化建设,持续推进“大思政课”综合改革和学科德育,严格落实义务教育、普通高中课程方案和课程标准,积极统整各类社会资源,做好科学教育加法和体美劳教育的融合实施,建立心理健康教育和全员导师关爱网络,健全学校、家庭、社会协同育人体系,深...
【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策
一、五育合一的内涵、特点和价值德育,是使学生具有坚定正确的政治方向,具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育,在五育中居于主导地位,对其他各育起着导向和保证作用(www.e993.com)2024年10月24日。智育,主要是传授系统的现代文化科学知识,发展学生智力的教育,智育是全面发展教育的基础,以其系统的知识为其他各育提供科学依据。
五育并举,将促进心理健康贯穿育人全过程
五育是一个有机整体,其中的每一个“育”在地位上是平等的,在功能上是独立的,且各有侧重,彼此之间相辅相成、相得益彰,共同促进人的全面发展。如果只强调某一个方面,而忽视其他方面,则不利于人的全面发展,不仅无法发挥出其在促进心理健康方面的作用,甚至会影响学生的身心健康。比如,过度强调智育,很容易给学生的...
[中国高等教育]张东刚:正确把握教育强国建设几个重大关系
在“五育并举”之中,智育是传授系统科学文化知识、形成科学世界观、培养基本技能和发展智力的教育,是全面发展教育的重要组成部分,具有举足轻重的地位。然而,五育之间存在的不平衡、不协调问题仍十分突出。例如,“重智育、轻德育”“重分数、轻能力”等顽瘴痼疾难以根除,指标化、功利化、片面化、绝对化的评价标准和...
推进五育并举应以促进学生身心健康为突破口
第二,要以促进学生身心健康为突破口全面推进五育并举。尽管与德育、智育相比体育处于弱势地位,但与美育、劳动教育相比,在社会认知、制度设计、条件保障、学生需求等方面,体育无疑具备更好的基础。因此,推进五育并举,以体育为抓手更有利于把教育改革落到实处。实践证明,如果实施措施到位、管理制度严格、评价手段客观合理...
“五育”并举,三位一体:构建全面的德育体系
近年来,山东省临沂市平邑县实验小学立足“‘五育’并举,三位一体”策略,凸显学生的主体地位,开展了系列劳动实践教育,深入推进劳动教育,实现“五育”并举,聚力多方的教育影响作用,打造“三位一体”的赋能型成长环境。平邑县实验小学旨在强调要平衡德育、智育、体育、美育、劳动教育,重视学校、家庭和社会三方的协同合作...