取消公办中小学教师编制可不可行?会带来哪些影响?
4.具备副高及以上教师专业技术职称,年龄可放宽至45周岁及以下。5.已认定的正高级教师、省特级教师、已认定的副高级教师且获省级及以上人民政府教育类表彰,年龄可放宽至50周岁及以下。这里的每一条,其实都是针对资深教师来说的。我们重点看前三条,这里面对于骨干教师的要求非常具体,要么是学科带头人,要么获得市级...
福州市属公办学校编外合同教师:可评职称还有机会转为编内
编外合同老师可评职称。按照规定,编外合同教师上岗后,在师德师风、教育教学教研、进修培训、年度绩效考核、请假制度等方面的管理同编内教师。编外合同教师符合专业技术职务晋升条件的,经用人学校同意后报福州教育人才服务中心,由福州教育人才服务中心组织向福州市教育局申报。值得一提的是,在事业单位控编期内,将从市属...
广东全面实施这项工作,教师从“学校人”变成“系统人”
最大的改革变化是,中小学教师都可以申报正高级职称,而此前除广州、深圳、佛山三个改革试点城市外,中学老师最高只能申请到副高职称(高级教师),小学老师最高只能申请到中级职称(小学高级教师)。正高级教师职称评审权下放至广州、深圳,副高级及以下职称评审权则分别下放至各地级以上市。职称评审权的下放,不仅进一步打通...
激活教师队伍“一池春水”
最大的改革变化是,中小学教师都可以申报正高级职称,而此前除广州、深圳、佛山三个改革试点城市外,中学老师最高只能申请到副高职称即高级教师,小学老师最高只能申请到中级职称即小学高级教师。正高级教师职称评审权下放至广州、深圳,副高级及以下职称评审权则分别下放至各地级以上市。职称评审权的下放,不仅进一步打通...
改革让编外教师有奔头
“待遇和在编教师一样!”当被问及为何报考时,覃蜜第一句话就这样说道。现在,她每月收入扣除“五险一金”后增加了2000元。“以前,没怎么想过提升专业能力,现在,发展机遇好了,我想往这方面努力,也想评中高级职称。”记者了解到,为稳定幼儿园教师队伍,青秀区锐意改革,大胆创新,自2018年下半年开始,对新办园出台了...
...县管校聘” 让“学校人”变“系统人” 以改革激活教师队伍动能
广州城建职业学院不唯文凭看技能,不唯论文看实绩,不论资历看贡献,进行教师职称评聘制度改革,建立特聘职务制度,引导广大教师将主要精力放在立德树人、培养学生工匠精神、提高学生技能水平的奋斗上(www.e993.com)2024年10月18日。学校老师李佛君因指导学生获团中央等单位主办的第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛全国决赛金奖,被破格晋升为教授。
老师够用吗?广州五年增327所公办基础教育学校,教师总量超15万人
近年来,广州教育部门强化体制机制创新,以管理体制改革与机制创新为突破口,根据各级各类教师的不同特点和发展实际,针对区域、城乡、校际差异,采取有针对性的改革。实施中小学教师职称制度改革,以服务对象为中心,研究不同教师群体岗位特点,研制专业评审细则,特殊教育专业、幼儿园、小学、初中教师具有高级职称的数量...
超15万专任教师!广州中小学教师队伍素质不断提升,规模不断扩大
实施中小学教师职称制度改革,以服务对象为中心,研究不同教师群体岗位特点,研制专业评审细则,特殊教育专业、幼儿园、小学、初中教师具有高级职称的数量分别由改革前的6名、18名、107名、3044名增加到149名、302名、4618名、5797名。落实提升高级岗位结构要求,已完成省提出的“到2022年,幼儿园达到8%、小学达到15%、...
2022年广西玉林市博白县招聘幼儿园教师和保育员100人公告
使用聘用教师控制数招聘的人员,签订岗位聘用合同,不办理手续。在薪酬待遇、职称评定、竞争上岗、岗位交流等方面按照《玉林市非实名编制人员、聘用教师控制数人员管理办法(试行)》(玉编办〔2018〕13号)文件精神享受单位在编人员同等待遇。使用后勤服务聘用人员控制数招聘的人员,聘用期间执行工人技术等级(岗位)工资标准,享受...
阎光才:高校教师聘任制度改革的轨迹、问题与未来去向
因为高校教师具有公职身份,无聘期限制,教师队伍长期只进不出,出现质量良莠不齐、队伍结构难以优化的问题;第二,即所谓“能上不能下”问题。因为职称的称号性质,一旦获得就具有了终身性,高级职称比例就不断增加,且由于缺乏合理有效的考核手段,熬年资等职称现象就日益突出,教师队伍内部缺乏有效的激励机制。为此,如何解决...