增值评价的基本理念、实践困境与优化策略

最后,以学评教的理论体系尤其强调教学是否对不同水平的学生产生了显著的影响,这就需要将学生个体差异纳入考量。增值评价考虑到了学生个体差异对教学效能的影响,并使教、学、评三者可以在统计层面具有一致性。一对多的教学是目前较为常见的状态,增值模型在将学生个体差异变量纳入后,可以较为科学地测算每位学生在接受同一...

大学教评,没救了?

“评教问题全是我怎么样,都没有学生学得怎么样。你穿的不符合学生审美就是‘怪人’,你遣词用语不符合学生习惯就是‘阴阳’。弄得我现在看自己给学生写的邮件从头到尾就两个字,恶心。”#认为学生评价结果有积极作用的,主要是文字为主的评价内容或是教师专门设计的期中评价“学校做的教评不是得出学生喜欢我就...

全国高校守正创新打造新时代思政“金课”——让更多学生爱上...

——增强教师职业认同感、荣誉感、责任感。各高校不断探索，改革思政课教师评价机制，提高评价中的教学和教学研究占比，克服唯文凭、唯论文等弊端，引导思政课教师把主要精力放在教书育人上。辽宁大学党委认为，要让思政课教师队伍留得住人，就要落实思政课教师薪酬待遇、工作环境等各项政策保障，不断提高岗位吸引力，让...

又是学校玩不起系列,学生给特级老师差评后,班级变动很微妙

但在现实中大家也不得不承认,学生评老师的行为,真的存在一些弊端。都是学生时代过来的,当初都是怎么评价的大家都心知肚明。学生都喜欢教学、管理上都“松一点”的老师,在评价时多会掺杂个人喜好或者意气用事。简单的说体音美老师多是a,语数外老师全是b很常见。本来学生评价老师的初衷是好的,但过于依赖这份...

从“虚”到“实”,再从“实”到“虚”,构成了学校管理的完整链条!

单扶手的另一弊端是同样的高度,一些低年级的学生够不着,等于扶手形同虚设。因此,该学校对上下楼梯的扶手进行科学改造:一是在靠墙壁的一侧同样安装扶手;二是两侧扶手按高低分两层设计。双向双层扶手,更符合安全要求,学生在上下楼梯时都有“物”可依,能最大限度地减少拥挤时的事故发生。

用“课堂革命”撬动基础教育人才培养改革

课堂革命不可能一帆风顺、一蹴而就,这是一场心灵的革命,要一切从学生发展出发,培养学生发展需要的核心素养;这是一场观念的革命,要坚持教为学服务,以学定教、以学评教、以学促教;这是一场技术的革命,要创新教学方式方法,改变“一言堂”和“满堂灌”的课堂教学模式,要相信学生、解放学生,培养学生自主学习的能力;这...

西南石油大学弹性学制“弹”起来统共分几步—新闻—科学网

第一步:找到现行模式弊端:收费耗时耗力其实,“淘宝式”选课系统亦称为“学分制选课结算系统”。这个系统的诞生,是源于一个抱怨。在一次教务工作会议上,一位学院副院长对西南石油大学教务处处长黄健全抱怨说,学院的教学管理行政人员大量时间都花在处理学生补选课、收费上面了,学校能不能开通一个网上学分收费结算平台...

湖北职称评审弃“唯论文论” 教师实行分级评审

2008年评上讲师后,雷丹暗暗朝着副教授的目标努力。学生期末评教,她连续5年以96分以上的成绩位居青年教师前列,“很累但觉得很充实”。然而,面对高校“唯论文论”的评价指挥棒,雷丹也很无奈:“一个人的时间、精力总是有限,讲好一堂课得花很多心思备课,用在课题、写论文上的精力就少了,想要两头抓很难。”...