基础教育扩优提质背景下 集团化办学的任务与挑战
集团化办学在推进义务教育基本均衡过程中有效缓解了“择校热”,提升了教育系统的整体运营效率。以北京小学教育集团为例,集团成立于2011年,天宁寺分校在进入该集团之前,一年级只能招2到3个班,而且多为非京籍流动人口子女。纳入集团后,当年就实现了本地户籍孩子大量回流入学,招生人数达到6个班。后来,该校的办学规模...
...个公办基础教育集团在这里诞生!久久为功,西湖区20年集团化办学...
得益于名校教育集团和紧密型教育共同体等两轮名校集团化办学的推进,让西湖区呈现出“城区板块名校多、新区板块新优质学校多”的特点,但新改扩建的学校仍然无法完全满足所有学龄儿童青少年的入学需要。盲区不清,步伐不止。2017年至2021年,西湖教育又走上了“打补丁”的道路。西湖教育人围绕“哪些片区还存在优质学校缺...
集团化办学,探索优质教育资源共享新模式
多位受访专家认为,集团化办学打破了学校之间的隔阂封闭状态,可助力集团内各校建立起合作共赢的关系,联结成为教育共同体,即“理念的共同体、愿景的共同体、学习的共同体、精神的共同体”,促使区域整体形成开放的、互动的、合作的良性教育生态。事实上,集团化办学并不是新鲜事。早在2012年,《国务院关于深入推进义务...
教育强国背景下指向构建育人新载体的集团化办学
集团化办学是一种办学模式改革,以学校间组织关系的变化为基本逻辑、以合作驱动学校办学要素优化为实践逻辑进而实现内涵式发展。与集团化办学关联密切的学区制改革是一种管理模式变革,区域教育行政部门是改革主体,地理空间、地缘优势通常是划分学区的主要影响因素,学校间、学校与周边资源单位间形成办学的合作共同体。...
广州教育集团大调整!集团化办学“双刃剑”,帮扶大还是虹吸强?|隽...
集团化办学“加法”:+规模、+权利+规模:扩存量提增量本轮各区的集团化办学调整,体现出增量、扩容、覆盖全区的趋势。一方面,原有的教育集团增加新成员。例如:海珠区调整的5个教育集团,全部增加了新的成员校。广州五中教育集团增加两所成员学校,分别是广州市景中实验中学、广州市聚德中学,规模达到10所...
殊途与同归:基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示
一、基础教育优质均衡的发展追求催生学区化管理与集团化办学基础教育领域以公办学校为主体的学区化集团化办学兴起并成为一种大趋势,是我国教育从基本均衡走向优质均衡过程中一种顺势而生的现象(www.e993.com)2024年9月7日。自改革开放以来,我国基础教育经历了从效率优先的重点发展到公平导向的均衡发展。在追求均衡发展的过程中,又出...
推进集团化办学 让老城区基础教育获得新动力
有区教育部门负责人表示,目前集团化办学取得一定成效,但教育集团内部要实现优质资源辐射和办学水平共同提升,还存在一些难点,主要是落实集团化建设的人财物配套。一位学校负责人表示:“目前一大难点是需要进一步加大政策在增加编制职数和专项经费配套方面的支持,这样才能把整个集团化办学盘活。”...
涉及44所公办小学!荔湾实现全区公办小学集团化办学全覆盖
突破三:授权校有权在校际间整合教师资源,调配教师及管理人员。据悉,本轮深化小学集团化办学举措,实现精准匹配、高效盘活、强力辐射,促进共享、共生、共赢,不断扩大优质教育资源供给,大力破解人民群众不断增长的教育需求同优质教育供给不足的矛盾难题。
北京海淀:集团化办学的探索与思考
海淀区多年的探索有力证明了集团化办学是快速提升学校办学质量、推动区域教育走向优质均衡的重要举措。在开展集团化办学实践过程中,海淀区也积累形成了一些经验。1.加强顶层设计,构建教育发展新格局。海淀区加大统筹力度,打破区属和非区属教育资源的界限,依托集团化办学,利用好驻区高校资源,有计划、有步骤地调整学...
白云区“1913”集团化办学布局体系确定 打造集团化办学的“白云...
除了集团化办学外,白云区通过委托帮扶、校区联盟、姊妹学校、教育共同体、合作共建、指导办学等方式,激发相对薄弱学校办学活力,丰富集团化办学的内涵和层次。如组织开展公民办合作共建工作,成立8对公民办合作共建学校,加强教科研、师资培训、学生交流等方面的联动,提升公办学校教育教学质量。委托广州市铁一中学帮扶颜乐...