《文汇报》:周振鹤——探索历史地理学科的中国面貌
跟随老师的步伐,周振鹤在中国历史地理领域不断耕耘、持续开拓逾四十载,以宏阔的学术格局、缜密的研究进路,将行政区划史研究延伸至断代的变迁,充分运用丰富的传统文化资源,呈现历史地理学科的中国面貌,将政治地理研究推到新的高度;同时,又以扎实的理论修养开创了历史地理学研究的诸多概念和研究范式,为中国历史政治地理学的...
诗词中隐藏的科学有哪些?这套书为你揭秘
著名科普作家、地质学教授刘兴诗爷爷,重点审读这套书的《地理篇》;果壳阅读策划人、植物学博士、科学松鼠会史军审读《植物篇》;国家动物博物馆馆长孙忻审读《动物篇》;两度冰心儿童文学奖获得者、中国科普作家协会会员王轶美通读全书;中国儿童文学教育研究中心秘书长、儿童阅读教育专家王蕾博士为本书的家长和老师撰写了专业...
走进十二个宝藏教研组,了解这群教育追梦人的故事
地理教研组是一个充满朝气和活力的群体,始终坚持以"教研带动教学"的理念,以"重实际,抓实事,求实效"为教学工作的基本原则,致力于提高地理教学质量,培养学生地理学科素养和综合能力,注重理论与实践相结合,关注地理学科前沿动态,不断创新教学方法和手段。本学年,地理组扎实推进教育教学工作,提高课堂教学艺术水平,不仅重视...
东营区行知实验学校校长刘培光:潜心育桃李 当好引路人
地理学科是一门探究地表要素空间差异、相互作用、变化规律的科学,是自然科学与人文科学的交叉。地理知识不是抽象的空中楼阁,它与现实连接紧密,与生活息息相关。不仅需要学生熟练掌握图形和表格,更需要他们热心观察世界,明察秋毫,体会自然变迁,最终养成综合思维和地理实践力,辩证地看待学习和生活中的地理问题。兴趣是最...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
2、重点放在单元拓展课即学科+(单元内重组融合)。3、整合可考虑换情景、换活动、换例题、练习!(内容单元局部调整)。04大概念(大观念)单元大观念由两部分构成。核心概念+概念之间关系。即两个或两个以上的关键概念建立联系形成一个判断或命题,由句子构成。
20年!这里的地理深度研学,让实践育人效果影响学生一生!
多种多样的地理研学,让孩子们对地理的了解更深,更加热爱地理这门学科(www.e993.com)2024年7月30日。长期以来,洛阳市教育局对洛阳地理研学团队给予了大量的支持,在全市范围内持续深入推广了此项研究成果,取得了广泛的影响,助力洛阳地理研学团队,探索出了基于地理研学实践育人的深化素质教育改革的创新之路。“下一步,我们将不忘初心,砥砺前行,...
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
(一)回到源点,寻找怎么改用一个思考“如何为一个未知社会培养人”作为切入点,结合我国自2001年开始的八次基础教育课程改革历程,从“双基培养”到“三维目标”,再到现在“素养培育”,依据党和国家的要求,从顶层设计课改方案,到教育部编制课程标准、新教材,颁布学科《核心素养》、《高考评价体系》等,在这一系列措...
改开风云化蝶舞,热血丹心铸春秋——追忆国产GIS开拓者、引路人...
带动前沿、新兴学科的发展,选择一个好的舵手至关重要。自1982年毕业留校工作,吴信才在地理信息科学领域已钻研十余年,他那股子对待科研的拼命劲儿感动了周围人,艰辛努力换取的科研成果为人称道,那极具创新探索、对事业极度负责的精神被组织相中。那年,吴信才成为信息工程学院首任院长。
学界业界共同追忆国产GIS开拓者、引路人吴信才
这一学科血脉也通过邢廷炎带到了中国地质大学(北京),这样培养出来的学生动手实践能力特别强,毕业生备受用人单位青睐。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“吴老师特别强调动手实践能力。”白玉琪1993年入读地大计算机系,学习过吴信才地理信息系统的课程,1997年又在吴信才的指导下完成了硕士论文,受恩师引导走上了地理信息...
新京雅集——中国人文地理大百科,翻看犹如环游中国一圈
3800个知识点,21个专题讲透地理学科原理和许多偏重讲自然地理或人文地理的书不同,这套书所涉及到的知识点,不仅给孩子一个结论,更让孩子知道事物或现象背后的原理。比如讲到钱塘江大潮,让你不仅知道每年都有两次大潮,还用专业的地理知识和图例,向你展示大潮形成的原因。让孩子在阅读的过程当中,知其然更知其所...