省域高水平高职院校建设风采② | 广东交通职业技术学院:深耕区域...

广东交通职业技术学院以省域高水平高职院校建设为契机,聚焦“交通强国”战略,对接粤港澳大湾区“国际综合交通枢纽”大产业的数字化转型大需求,构建国家省校三级高水平专业群整体布局,以党建为引领,以学生成长成才为落脚点,以“五金”新基建和科教融汇为抓手,以数字化和国际化两个新赛道为突破口,高质量完成各项建设任务。

云南省今年起实施高本贯通培养项目

为拓宽职业教育学生成长通道,深化本科高校与高职院校协同育人,推进构建完善现代化职业教育体系,提升职业教育办学质量和水平,云南省自2024年起实施高职院校与本科高校“3+2”高本贯通培养项目(以下简称“高本‘3+2’项目”)。高本“3+2”项目由本科高校与高职院校共同承担,双方共同负责人才培养,原则上学生前3年在高职...

优秀案例|中高职一体化协同育人创新实践

联合省内中高职院校打造省域中高职一体化竞赛平台，将课程标准、技能标准、职业标准融入技能竞赛内容，以赛促教，共同提升育人质量。（三）绘制学生成长电子画像，创新育人评价建立中职阶段核心课程联考制度，强化教学过程管理与质量监督。自主开发“成长电子档案袋”，将课前、课中、课后全过程评价，教师、学生、企业导师多...

...职业学院:特色专业多!欢迎报考省内唯一“农”字号公办高职院校!

是中华全国供销合作总社示范性高职院校、浙江省人民政府和中华全国供销合作总社共建院校、浙江省高水平专业群建设单位、浙江省文明单位、浙江省绿色学校(高等学校)、4A等级平安校园,受浙江省政府委托承办浙江茶业学院。学院坐落在历史文化名城绍兴,占地面积520余亩(含在建柯桥校区)。现有全日制在校生近9300人,教职工420余...

甘肃建筑职业技术学院:构建高职院校三位一体“大思政课”立体化...

建立了校企合作订单式班级培养模式,设立了育才奖学金、创新创业奖学金等17类企业育才奖学金,开设了大学生职业生涯规划课程,将职业文化融入到课堂当中,深入挖掘利用学院每类课程的思想政治教育元素和资源,落实每门课程、每名教师、每个课堂的育人职责,使各类课程与思政课同向同行、形成协同育人效应,构建全员育人的格局...

四川省教育厅“点赞”,这所高职院校科教融汇成果满满!

近日，四川一所高职院校因科教融汇成果突出，被四川省教育厅“点赞”，它就是成都农业科技职业学院(www.e993.com)2024年11月8日。那么，农职院在打造科教融汇的过程中是如何做的呢？成都农业科技职业学院以“双高”建设为重要抓手，科技赋能为重要支撑，创新构建“活、联、转”工作机制，打造科教融汇新赛道，协同推进人才培养、科技创新、社会服务...

强化协同育人长效机制 构建思政育人新型格局——贵州健康职业学院...

强化协同育人长效机制构建思政育人新型格局——贵州健康职业学院坚持党建引领打造大中小思政课一体化纪实2019年3月18日，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为做好新时代学校思想政治工作、培养堪当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。在新的时代背景下，如何全面有效推进“党建+”...

高职院校课程思政创新路径分析

高职院校课程思政创新路径分析课程思政,就是要充分发掘并利用每一门课程中所蕴含的思政因素,并运用科学的教学方法对学生进行有效地指导,使其充分地发挥出课程育人的主体作用,真正地将思想政治教育融入到整个教学活动中,从而达到各学科协同育人的目的。因此,必须确立“大思政”的思维方式,以多个领域的合作为纽带,建立...

课程思政背景下高职院校思政课教学供给侧改革分析

协同育人是一个综合性的工程,需要充分发挥思政课的导向作用,确保其与课程思政的同步发展。同时,我们还需要建立起思政课提升质量和效益的相互关联机制,并对思政课的供给环境进行优化。高职院校需加强对合作育人的领导,制定全面的合作育人规划、安排;完善思政课师资的选拔、任用、培训等机制,实施“优秀教师”培养计划,建立...

刘定乾:推进产教融合 打造校企协同育人新模式

刘定乾:推进产教融合打造校企协同育人新模式中宏网河南5月27日电(记者化海臣)近日,河南省宏安航空科技公司总经理刘定乾在河南省第二届产教融合创新发展研讨会上,就河南省产教融合的现状、困境及优化路径等问题作了重点发言,畅谈河南省高职院校产教融合的现状,指出产教融合面临着一些困境和挑战。