德育成效该怎样考核
通过“谈自己的心声”“说身边的具体事例”等,引导学生展现真实的自我,从而循序渐进激发他们的成长意识,促进自我认知和自我提升。在吴建伟看来,考核什么、谁来考核、怎样考核,三个方面紧密相关,须有科学的整体方案。“德育考核不应建立在一篇论文之上,而应以毕业生在校期间的德育表现为根据,对毕业生成绩、成长整体表...
撰写德育论文,参加德育答辩,纳入评优评奖……德育成效该怎样考核
“德育答辩的核心是学生,因此,应紧紧围绕他们的成长经历展开,深入关注其真实生活与现实困惑。”胡金木认为,教师当鼓励学生“讲好自己”,确保内容真实反映个人的成长历程和思想道德状况。通过“谈自己的心声”“说身边的具体事例”等,引导学生展现真实的自我,从而循序渐进激发他们的成长意识,促进自我认知和自我提升。
知行合一理念在德育教学中的融合探析
进而建立起一个更具综合性特征的评价体系,最终从更全方位来展示和反应学生的综合学习成果;构建综合性德育评价机制,需要紧密结合学生的实际情况,按照科学合理的标准对学生进行划分,再结合学生德育渗透的实际表现来制定出更具针对性的
老师,您如何维护自身的心理健康?| 每周一问
接纳学生有差异,允许学生犯错并引导其在错误中成长,允许学生做自己。不奢求改变别人的命运,只求给每个学生涂上向真向善向上的底色。不求人人认可,只求踏实尽心后的问心无愧。笃定自己想要的,坚持自己认为对的,不盲目内卷,不盲目从众。@吉林省吉林市吉化第三小学校于婕:“五育并举”维护自身心理健康以德育心。...
立足新时代,聚焦关键能力,深化责任教育——培根铸魂的“责任教育...
明确了高中不同年级“生涯教育”的主题:高一年级生涯认知——认识自我,高二年级生涯探索——完善自我,高三年级生涯选择——学业规划;整合党员、德育干部、班主任、心理辅导老师、学校社工、家长、社会专业机构等力量,建立了“人生导师制”;利用校内外专业资源,搭建平台、构建体系,为学生的全面成长提供个性化支持;开展以“...
高校立德树人实践的重要创新:王邵军 王莉莉等著《新时代高校实践...
课堂(社会课堂)的实践育人优势,引导大学生群体深度参与社会实践活动、注重现实问题,通过实践激发学生的内源性学习动力,切实做到“在实践中增长解决问题的新本领”,打造学校特色的社会实践品牌;最后,借助第三课堂(网络课堂)的优势,开展多样化的实践教学,让学生参与到网络教学资源的建设过程之中,完成知识的自主建构与自我...
在日常管理中发挥学生的主体作用增强德育实效性
1、学生的主体性一旦发挥出来,对学生各个方面的发展具有良好的促进作用。2、充分发挥教师的主导作用,建立相应的保障激励机制,才能使学生自主教育持续运行、健康发展。3、德育实效性不可能立竿见影。德育是一个潜移默化的过程,不能一蹴而就。所以,我们必须进行不懈的努力。
校园版“自我吐槽大会”!郑州这所中学开展三思晨会,学生每天自省...
此外,郑州群英中学还将“三思晨会”纳入了班级量化考核,考核结果和班级和班主任考核挂钩。“麻辣”好玩接地气儿,德育教育可以很有趣如何保障“三思晨会”不流于形式,话题设置是关键。对于德育教育中容易出现的问题,大河报·豫视频记者进行了深入了解。“三思晨会”的话题会不会过多的围绕学习开展?“学生的主要...
做实德育工作 续写育人真卷!苏州市吴中区甫里中学积极践行叶圣陶...
今天在甫里中学执教的老师们正赓续叶圣陶“人本德育”的思想主张。他们把“造成健全的公民”作为教育的总目标;把“帮助学生得到做人做事的经验”和“在一件一件事情上,使学生养成好习惯”作为教育的总任务;把“教育为人生”作为实践理想,扎根教育实践,推进教育发展,为学生一生奠基。
小节日 凝聚爱的大力量——济南一中“班主任节”德育主题教育活动...
“班主任节”系列主题教育活动,为学校德育、学生自我教育创设了一个崭新的视角——把学生的自我教育与班主任的教育交往结合起来,提高认识,激发情感,促进个人品德的发展,克服了德育关系的单向性、德育途径的封闭性,实现了学生与教师之间的情感联结。在“班主任节”活动中,许多学生由衷感叹:如果不是在收集照片时的“捉...