罗伯特·贝拉等 | 改造美国文化_澎湃号·湃客_澎湃新闻-The Paper

关于这一点,斯蒂芬·图尔明提供了一个富有启发性的范例:生态学研究在汲取多种学科成果的基础上提出了这样一个一般性问题,即生物,包括人类,是怎样在其共同居住区内相互共存的?既然人类现在对地球这个众生寄居的星球有着重大的影响,那么生态作为一门科学与生态作为一门哲学和一种社会运动之间,是有着密切联系的。图尔明...

如何艺术?怎样管理?

提出:“第一,完善理论体系,拓展教学边界;第二,介入相关产业,推动学用融合;第三,关注前沿科技,促进理念革新。”吉林艺术学院艺术管理学院院长刘国伟认为,可以概括为“艺术+管理”“艺术+科技”“艺术+产业”三种发展策略,为艺术管理教育的未来发展奠定坚实的基础。

桥梁美学的学科探索

第二,以人类审美经验作为桥梁美学研究的逻辑起点,较为全面系统的阐述是莱昂哈特《桥梁建筑艺术与造型》(BridgeAestheticsandDesign),在阐述了一般美学基础之后,详细叙述了拱桥、梁桥、斜拉桥、悬索桥和桁架桥等美学设计准则,以及人行桥、立体交叉桥、高架道路、大跨度桥梁、大跨度拱桥和刚构桥、斜拉桥、悬索桥等,...

朱良志谈中国传统生命超越美学

正因此,我的艺术和审美研究,对庄子,以及融合大乘佛学和道家哲学产生的禅宗投入较多的注意,希望能够通过内在理论的影响,讨论艺术和审美中的一些基础性问题。如“大巧若拙”,这个问题表面上是技巧,实际上攸关中国人对美的本质的看法,道禅哲学是其形成的重要思想基础。而楚辞,这唯美的、惆怅兮自怜的楚辞,则是另外一套...

传统美学与中国美学自主知识体系建构

从学科的基本共识看,审美活动是人面对感性形象或意象世界而产生的一种情感体验与实践创制活动。简要来说,审美活动可以从主客两方面来进行说明。首先,一个客体要成为审美对象,必须具有一定的感性形象性。一个具有凝聚性、丰富性、灵动性的形象性对象远比一个散漫、单一、质实的物理对象更能激发人的审美经验。对感性...

李泽厚中国美学史研究模式的三大特征 | 韩清玉

美学作为一门学科自1750年德国哲学家鲍姆嘉通而始,但是作为一个知识领域有着辽远的过去(www.e993.com)2024年11月25日。西方美学如此,中国美学亦然。美学这个概念在20世纪初经由日本传入中国。自此,中国学者开始从美学这一知识领域的视角对中国美学思想资源加以研究,其中宗白华的中国美学问题研究贡献尤为卓著。较为遗憾的是,宗白华并没有写作中国美学史。

诠释| 艺术理论与历史意识研究的跨学科视角

相对于艺术学研究,尤其是其中艺术史学科的专业化程度,设计学研究,或者说其中最先确立的设计史作为一门学科的成立,是在20世纪中叶之后才逐渐在英国、欧洲大陆和北美地区高校发展起来。在设计学研究者对设计史方法论的思考中,艺术史理论占有重要的一席之地,艺术史作为设计史的遗产来源、比较对象或者批评靶子,如在法兰(...

中山大学哲学系教授罗筠筠:美育是人格教育与个体全面发展的关键

可见,当下的物质社会造成学生更加重视实用性教育,而对于所谓“虚”的艺术与审美教育并不重视,引导更多的学生理解美育并非仅仅是一门学科或者一种技艺的掌握,而是对于他们的未来人生都将有重大影响的人格教育与个体全面发展的关键,是今天审美教育的重中之重。

梅州哈德教育:2003年4月北京高教自考“美学”试题

5.标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是A.柏拉图《大希庇阿斯篇》B.维柯《新科学》C.鲍姆嘉登《美学》D.黑格尔《美学》6.“由上而下”的美学研究方法的主要特点是A.重视科学实验B.注重实证C.哲学思辨D.心理分析...

潘鲁生:设计教育到底要培养什么样的人才

设计创意人才重在感知、探索和表达。在专业背景和综合能力的基础上,能够根据社会调研、技术积累和文化的理解与阐释,形成“设计创意”,这可以是前沿性、概念性的探索,也可以是具体的、民生环节的优化措施,重点是形成创造性的解决方案和促进沟通与共鸣的创意理念。