最经典的21种教育思想

卢梭在《爱弥儿》一书中指出旧教育的失败,同时,积极地提出了建设新教育的系统的方案。卢梭教育思想的核心是自然教育理论,自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”。“自然的状态”在卢梭关于人类不平等和国家的起源学说中固然是指人类的史前时代,但在教育上更侧重指人性中的原始倾向和天生的能力。它与...

哲学与时代之思② | 赵敦华:康德哲学的革命意义

康德在《学科之争》中提出了"人类是否在不断地向着更善"的问题。康德说,在这个问题上,认为人类道德持续退步的"道德恐怖主义",认为人类历史不断朝着改善前进的"幸福主义",以及认为人类历史是善恶交替的"阿布德拉(Abdera)假说",这些都既不是先天知识,也没有经验根据。康德依据自己的启蒙观指出,法国大革命是"我们时代...

赵敦华:康德哲学的革命意义

Schicksalsgemeinschaft(命运共同体)这个德文词是费希特提出来的,但费希特说的是"民族命运共同体",他主张"闭关锁国",这和康德思想是完全不同的。第四,我想讲的是"改善人性的康德"。在启蒙时代,制度和人性之间有一个悖论:人决定制度还是制度决定人。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》里也提到这个悖论:"...

从姜萍事件聊起,自证能让争议消失吗?

本质上,归纳论证是从人类的经验出发,推论出超越已知信息的结论,比如“人性本善”、“所有的人都有认知上的盲点”、“寒门再难出贵子”。因为我们并没有办法观测到每一个人,也没有办法保证没有例外,所以结论是超越前提的。归纳论证有几种方法:简单枚举法与科学归纳法;排除归纳法;类比推理;统计归纳法。我们做的摆...

孟学研究 | 何怀宏:人性何以为善?——对“孟子论证”的分析和重释

摘要:孟子对性善论提出了一个最集中和对后世有深远影响的论证。我们可以简称为“孟子论证”。这一论证可以从性质上区分为两类:一类是反驳性的论证,另一类是申论性的论证;也可以从内容上区分为“例证”和“理证”。这些论证的主要内容和特征是什么呢?它们是否有足够的说服力?对此我们需要做一些细致的分析。而孟子...

王尔德的毒舌金句,谁还没引用过几句呢?

悖论的逻辑是自成一格的，都是一些大家既无法证明真伪，内部又自相矛盾的断言，比方说谎的人提出的悖论(www.e993.com)2024年11月6日。不过渐渐地，超越修辞的意义也崭露头角了，因为这个缘故，我还是执着于巴塔利亚《意大利语大辞典》里的定义：命题、概念、陈述、结论、隽语，通常以纯理论式或道德伦理式的论述呈现，并和广泛传播或者大家都接受...

陈嘉映:绝大多数人在内心深处都是相当正派的吗?

不过,为之鼓呼到此为止。我对布雷格曼的结论大多存疑。我相信,在正常社会条件下,尤其在没有重大利害冲突的时候,大多数人蛮善良的,但似乎不能由此断定人性本善。作者相信人类暴行在不断减少,看起来人类是在不断进步,可是而今恰恰是那些坏人最容易爬上高位,文明又被说成一场灾难。

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人性的善与恶我这个人从小就相信人性本善,从来不会以最大恶意揣测别人。直到我进入中国股市,我发现至少在这个市场中大部分人都不是善良的,无数的坑等着你去踩。有一些口口声声说着教你炒股的人,其实在想着如何割韭菜;有一些看似业界良心的大V,其实全靠写书赚钱;有一些仰慕者众多的短线老师,其实收益全靠PS伪...

真正有城府的人,都是什么样的?他们真的擅长把控人心吗?

人是群居动物,从生到死,都会接触各种各样的人,所以如果能了解人性,懂得人心里在想什么,那么做什么事都会方便许多。接下来我会和大家分享,这些年我所学习和观察出来的人性:第一,人性本恶。有人看到这四个字会很疑惑,不是说人性本善吗?怎么到了这里成了人性本恶了,是不是我在污名化人类?

我们仅仅是基因的载体,是基因的奴隶。 读《自私的基因》-虎嗅网

上面大段的介绍性文字让我联想起1993国际大专狮城辩论赛(复旦vs台大)的辩题:人性本恶还是人性本善。那次辩论复旦大学代表的人性本恶观点获胜。论点很简单,复旦大学辩论时认为人性是本恶的,但是我们可以通过后天的教育,把慷慨大度和利他主义灌输到人们的头脑中。我想,道金斯也是这种观点,只不过他是从生物学的角度去...