关于建国以来党的若干历史问题的决议

中国是一个封建历史很长的国家,我们党对封建主义特别是对封建土地制度和豪绅恶霸进行了最坚决最彻底的斗争,在反封建斗争中养成了优良的民主传统;但是长期封建专制主义在思想政治方面的遗毒仍然不是很容易肃清的,种种历史原因又使我们没有能把党内民主和国家政治社会生活的民主加以制度化,法律化,或者虽然制定了法律,却...

甲午战争130年|谷寿夫《日清战史讲义摘要录》剖析

如前所述,该书第二章结论宣称,关于甲午战争的开战时机,日方的战略要求多为政略所“压制”。谷寿夫顺着这一逻辑,在结论的末尾写道:“于武人势力庞大之日清战时尚且如此,况于其势力失坠之当下及将来战时,此点更不可不留意也。”“势力失坠”四字的背后,是谷寿夫身为军人对“大正民主”的反抗情绪。与之类似,第二...

石云霞:中国共产党领导文化建设的百年探索与历史经验研究

更站不住脚的了……每一个别情况都有其具体的历史环境。如果从事实的整体上、从它们的联系中去掌握事实,那么,事实不仅是‘顽强的东西’,而且是绝对确凿的证据。”反之,列宁强调,若掌握事实的时候忽视了其整体性和连续性,这种事实便只能是“一种儿戏”,甚至不如“儿戏”。

【民族文化】《格萨尔》的历史叙事与文化记忆‖诺布旺丹

通过对相关功能性记忆资料的解读,运用相关的理论和方法以及世界其他英雄史诗起源问题的学术成果,我们至少可以获得如下结论:格萨尔是一个生活在公元11—12世纪的有血有肉的历史人物。他生于1038年,卒于1119年,是三江源地区的“岭”部落首领,也是一位英雄。后来格萨尔史诗无论在体量上如何扩展,内容上如何演化,结构上如...

张秋升,高希中:刘大年关于历史人物评价的思想与实践

撇开其坚定的马克思主义立场不论,单就对历史事实与历史理论、资料和解释关系的认识而言,应该肯定,刘大年的认识还是深刻的。追求历史的客观实际,以历史事实为依据评价历史人物,不但是刘大年对历史人物的评价态度,也是对自我评价的追求。他在《刘大年史学论文选集·弁言》中写道:“不求鸣高,不问时尚,不作违心之论,枉...

历史研究应避免“否定的普遍性”问题

一、历史研究中的“否定的普遍性”问题在历史研究中,研究者会面对两种历史事实,一种是见诸包括历史记载在内的多种证据,已然发生的人类活动,如美国独立战争、法国大革命、中国抗日战争等重大事件等,另一种是作为应然而未成为现实的人类活动,如中国历史上的“资本主义萌芽”未能发展出资本主义等(www.e993.com)2024年11月26日。前者的发生是“肯定...

白寿彝 | 关于历史学习的三个问题

只讲理论,不管历史事实;讲中国史不管中国历史事实,讲世界史不管世界历史事实,而只讲马克思列宁主义经典著作的个别词句,这才是“以论代史”。运用马克思列宁主义理论,对具体史实进行具体分析,这是正确的做法,不能算是“以论代史”。还有个别同学说,让老师讲史实,让我们来分析并得出结论吧。这不对。你是要史与论...

在“区域”中发现中国“大历史”——区域史研究的历程、现状与展望

是描述区域的结构特征,得出其典型性、代表性、独特性的结论,还是追寻有别于王朝国家叙事的一种系统网络,展示历史节奏的另一面,尽可能思考类型意义上的不同历史演变逻辑?区域只是问题的“试验场”,笔者认为后者才是区域史研究的真正关怀。其次,人的历史是历史学研究的核心要义之一。微观史、日常生活史的贡献即能让...

张利娟:论英国中学历史教科书中的鸦片战争叙事

作者:张利娟来源:“史学史学步”微信公众号原文刊载于《史学理论与史学史学刊》2023年下卷大英博物馆展《南京条约》原件(图源:“大遗产”微信公众号)历史教科书“不仅传达事实,而且传播意识形态,追随政治趋势,并试图通过赋予教科书内容合法性来证明其正确性。”历史

是历史学家的责任吗?(南阳李庚辰造谣污蔑谭其骧院士始作俑者)

可是在一些地方势力的介入和干预下,正常的学术讨论成了利益之争,历史学家如果维护某种结论或不赞成某一种意见就会受到非难,甚至像谭先生这样德高望重的学者,在逝世多年后还会成为李先生的靶子。难道一定要历史学家三缄其口,对随意编造或歪曲历史事实的行为不闻不问吗?如果主张一种意见时就得考虑涉及多少万人民的...