“哲学家们的哲学家”-杜威

1.教育目的的理论:①教育无目的论——“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。”(否定教育的一般的、抽象的目的;强调每一次教育活动的具体目的)②教育适应生活说——教育即生活(教育是儿童现在生活的过程,而不是未来生活的任务)2.教育的本质(教育是什么):教育即生活、教育即生长、教育即...

中外教育简史自考试题整理

(1)赫尔巴特的教育目的论是以他的五种道德观念为基础的。(1分)五种道德观念包括:内心自由、完善、仁慈、法律、正义。(2分)在赫尔巴特看来,一个人只要具备这五种道德观念,才能构成对自己和对社会的善。(2分)(2)赫尔巴特认为教育目的分为两个方面,即可能的目的和必要的目的。(1分)可能的目的与职业相关,可以通...

教综带背︱360道核心简答(教育学13-18)

“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的;教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。”(3)“从做中学”。在经验论的基础上,杜威提出“从做中学”,要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。同时,“从做中学”也是杜威提出的教学方法,这是一种经验的方法、...

江苏自考28062中外教育史考试大纲(高纲1830)

设置本课程的目的是:通过本课程的学习,了解中外教育发生、发展的历史史实,重要教育家的主要教育主张,从中把握教育发展的规律,并为中国现代教育的改革提供借鉴。Ⅱ课程内容与考核目标◎第一章古代学校教育的产生学习目的与要求]通过本章学习,了解世界早期学校的主要类型和特征;生物起源说、心理起源说、劳动...

中学《教育知识与能力》必背100道简答题

(1)论教育的本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。(2)论教育目的“主张教育无目的论,认为教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。”(3)提出五步教学法,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这...

【辨析】教育学成为一门独立学科的标志是?夸美纽斯还是赫尔巴特?

在《大教学论》中,夸美纽斯对学年制、班级授课制进行了概括和总结,还提出“泛智教育”理论,认为应该“把一切事物交给一切人”,强调直观性教学和自然教育等观点(www.e993.com)2024年11月13日。夸美纽斯在《大教学论》中试图探索教育目的论、教学方法、教学原则和组织形式等观点。2.赫尔巴特...

杜威对赫尔巴特教育思想的批判与继承

一、教育目的论:儿童发展与社会改良首先,在考虑教育目的时都从儿童的发展出发,重视儿童广泛的兴趣。赫尔巴特的教育目的是由教师根据儿童的未来生活制定的,现在的教育是为了明天的生活;杜威则相反,他对儿童今天的生活和明天的生活同样重视,不能为了明天而牺牲今天。

千万名教育工作者推荐,必看著名的教育理论书籍

维柯:《维柯论人文教育》·大学开学典礼演讲集:维柯论人文教育》囊括了维柯自1698年任那不勒斯大学修辞学教授以来的所有大学开学典礼的演讲,这些演讲对古今各类艺术和科学进行了全面而深刻的剖析,系统论述了人类教育的目的、方法、内容和次序等方面,包含了维柯教育哲学的主要内容,也显示了维柯思想发展的轨迹。

08年考研教育学首轮复习自测模拟试题二及答案

C.赫尔巴特D.杜威15.最早使用“教育”一词的人是()A.孔子B.孟子C.荀子D.老子16.现代教育的基本特征是()A.终身性B.教育与生产劳动相结合C.全民性D.普及性17.科举制度创立于()A.宋朝B.唐朝C.隋朝D.魏晋南北朝18、个人本位的教育目的论的代表人物是()...

纪念杨贤江诞辰,这所学校举行隆重仪式弘扬贤江精神,传承红色基因

杨贤江提出的教育目的论是全人教育论。他说：“德育——造就良好之习惯；智育——造就清楚之头脑；体育——造就康健之体魄”。所以，“学校教育之目的：造就完全之人格”。也就是说，要培养和造就在身心素质方面，即德智体、知情意诸方面都十分完全的人。杨贤江的全人教育论，融合了古往今来中外教育思想史上的理论...