化学小论文:基于核心素养培养的化学课堂教学实践行动报告

通过实验操作,使学生了解在不同条件下,沉淀的生成、溶解和转化等现象及其规律,并使学生掌握利用沉淀溶解平衡进行物质分离提纯的方法。学生科学思维和科学探究能力的培养通过问题解决、小组讨论、实验探究等活动,培养学生的科学思维和科学探究能力,并使学生学会如何运用化学原理解决实际问题。学生实验操作技能的提升通过...

高中化学高考选择、实验必考知识点:盐类水解和沉淀溶解平衡

一般认为,残留在溶液中的离子浓度小于时,沉淀就达完全。由的表达式可知,使除去的离子在溶液中残留的浓度尽可能小,需要加入过量的沉淀剂。(2)当Qcsp时,沉淀会溶解。常用的方法有:①酸碱溶解法。加入酸或碱与沉淀溶解平衡体系中的相应离子反应,境地相应离子的浓度,是平衡向沉淀溶解的方向进行。②??发生氧...

实验案例 | 教学设计怎么改?——以“难溶电解质的溶解平衡”为例

在第一个版本的设计中,在对患者钡盐中毒进行救治的背景下,试图以BaCO3建立沉淀溶解平衡,然而大多数学生都能想到胃酸与BaCO3反应,不能达到救治目的,所以在课堂上让大多数人去纠正少数人的认知错误是没什么价值的。特别是后续讨论影响BaCO3溶解平衡的因素的设计,几乎游离于情境素材之外。我感觉这种设计很粗糙,所以在试讲...

高三化学课件:无机化学-沉淀-溶解平衡课件

高三化学课件:无机化学-沉淀-溶解平衡课件高三课件,其重要性,是不言而喻的。高考网陆续的整理了一些全国各省市课件供广大考生参考。点击下载:无机化学-沉淀-溶解平衡课件相关推荐:高三化学课件汇总高三化学复习课件:离子反应最新高考资讯、高考政策、考前准备、志愿填报、录取分数线等高考时间线的全部重要节点...

高二化学教案:《沉淀溶解平衡教学案》教学设计

1.生成沉淀的离子反应之所以能够发生的原因生成沉淀的离子反应之所以能够发生,在于生成物的溶解度小。尽管生成物的溶解度很小,但不会等于0。2.溶解平衡的建立以AgCl溶解为例:从固体溶解平衡的角度,AgCl在溶液中存在下述两个过程:一方面,在水分子作用下,少量Ag+和Cl-脱离AgCl的表面溶于水中;另一方面,溶液中...

名师点评河南高考化学丨省实验中学范晓静:试卷注重学科基础知识...

信息的获取与加工是整个化学学科能力发展的基础,通过表格、图像等方式提供丰富的数据信息,深入考查学生信息整理能力(www.e993.com)2024年11月19日。例如第13题借助对数图像问题考查沉淀溶解平衡,第27题以工业流程图制备常用的电极正极材料LiMnO为试题情境,以及考查学生提取有用信息的能力,这些都要求学生具有良好的信息获取和加工的能力。

溶解平衡-化学选修4同步优质系列教案

一、溶解平衡:一定温度下,当沉淀溶解的速率和沉淀生成的速率相等时,形成了电解质的饱和溶液,达到平衡状态,称为沉淀溶解平衡。1.溶解平衡方程式:(标出固体和离子的状态)AgCl(s)Ag+(aq)+Cl―(aq)Cu(OH)2(s)Cu2+(aq)+2OH―(aq)(讨论)根据化学平衡知识分析沉淀溶解平衡的特征及影响因素。

沉淀反应的应用-化学选修4同步优质系列教案

3.4.2沉淀反应的应用〖教学流程〗评价导入→阅读了解→思考与交流→实验探究→教学评价。(导入)难溶电解质的溶解平衡也是动态平衡,可以通过改变条件使平衡移动,使溶液中的离子转化为沉淀,或使沉淀转化为离子。(阅读)阅读课本P62了解沉淀的生成。

实验室基础知识100问!(下)

(1)反应速度快,生成沉淀的溶解度小;(2)反应按一定的化学式定量进行;(3)有准确确定理论终点的方法。66.分析结果对可疑值应做如下判断?答:(1)在分析实验过程中,已经知道某测量值是操作中的过失所造成的,应立即将此数据弃去;(2)如找不出可疑值出现的原因,不应随意弃去或保留,而应按照“4乘平均偏差...

2017高考全国Ⅱ卷理综化学评析:凸显考纲,难度略升

第10题以实验为依托考查学生对常见有机物性质的理解。第11题以“电解氧化法”为背景考查电解池的基本原理。第12题属于全国卷中比较新颖的题型,借助“物质的量分数-pH”图像考查学生对于水溶液中平衡的综合运用,难度较大。第13题借助实验手段考查学生对元素化合物基本性质、沉淀溶解平衡的理解。