新视野丨掌握科学的价值观及其方法论

广大学者坚持运用马克思主义的立场、观点和方法,弘扬解放思想、实事求是、与时俱进的科学态度,扎扎实实研究改革开放实践所提出的价值理论问题,取得了丰硕的研究成果,努力构建具有中国特色的价值哲学理论体系。中国价值哲学研究的发展,根源于马克思主义哲学发展的需要。从人类哲学思想发展的历史进程来看,哲学的发展经历了从...

王峰明文集--理论--中国共产党新闻-人民网

“意识”、“观念”的背后说到底是一定历史观、价值观和世界观、人生观在起着作用。坚持马克思主义在意识形态中的指导地位,加强马克思主义理论的学习、研究和宣传,对构建社会主义和谐社会意义重大。要充分认识马克思主义的历史作用和现实价值,从学理定位和学科研究两个方面着手,加强马克思主义理论的学习、研究和宣传,只有...

中共党史党建学的本体论、认识论和方法论

中共党史党建学的本体论、认识论和方法论中共党史党建学成为法学门类一级学科后,在广泛征求意见的基础上,相关部门确立了4个二级学科,即中共党史党建学理论、中国共产党历史、党的领导和党的建设、党务工作理论与实践,这4个方向的研究是构建学科体系的基础工程。在这些研究方向中,有些是学界比较熟悉的内容,例如,中国...

刘远杰:教育强国建设的文化逻辑

习近平文化思想体系意涵丰富而深刻,富有文化建设发展的价值论意义、本体论意义和方法论意义。在文化价值论意义上,习近平文化思想深刻阐明了中华文明的突出特点和中华优秀传统文化的现代价值,并科学、逻辑、生动地揭示出马克思主义与中华优秀传统文化结合之后产生的中国特色社会主义文化新生命所具有的巨大时代价值。习近平文化思想...

建设教育强国的日本模式

根据自身强不强的本体论、贡献大不大的价值论、人民是否满意和世界认不认的认同论三个维度可构建教育强国建设的具体指标。首先,本体论一级指标,从教育要素出发,主要包括学生发展、教师发展、教育内容、教育资源、教育制度五类二级指标,以及义务教育净入学率、巩固率,学生全面发展程度,教师学历达标率,教师配置达标率,...

“法理”概念的本体论

前者属于法的存在论或概念论的部分,主要以法的理念的形式存在(www.e993.com)2024年11月3日。后者属于法的价值部分,主要以法的理想的形式存在。关于法的理念的法理包括“法是什么”以及法的认识论与方法论,这二者都是关于“法本身是什么”的法理。关于法的理想的法理是所有实在法知识和部门法理的拱顶石,也先于或高于关于法的理念的法理。只有...

新媒体学院举办第二期全院“学习强科”业务研讨活动 聚焦“智能...

她表示,“学习强科”以统领性、关联性、时新性为思想引领,密切围绕习近平总书记的最新论述、最新讲话展开系统领学,心怀“国之大者”、切实把握当前国家所需,从本体论、价值论和方法论三个层面重点回答新时代中国特色社会主义新闻传播教育“是什么”“为什么”和“怎么办”的问题,为学科发展提供新动能。

俞吾金|论西方哲学主导精神的根本转向

笛卡儿所倡导的普遍怀疑主义的精神尽管指向基督教神学和经院哲学,但他提出的“我思故我在”的著名命题仍然落在知识论哲学的传统之内。所不同的是,古希腊的知识论哲学注重的是本体论,即关于客观世界本质的知识,而笛卡儿的知识论哲学所注重的则是认识论和方法论,即关于知识如何产生、知识与主体之间的关系等理论。

视域| 尊重方法多元主义形态:定性研究科学价值的争议

视域定性研究与定量研究之间的方法论争经久不息。如果能通过为定性研究寻求各种方法论资源的方式,来客观呈现不同学派就定性研究之科学价值这一议题所产生的争议,或许能在尽量规避视野局限导致的方法偏见的基础上,将对一项定性研究的评价视野与品鉴自由拓展至一个更宽广的

“教育强国与未来教育”论坛在北京青年政治学院举行

学习科学研究引领教育深层变革，推动教学模式从知识灌输转向能力培养，更好地实现人机结合，助力人的全面发展；高校适时设立“智能教育学”专业，开设“人工智能”课程是全面构建智能时代教师和学生综合素养的有益探索；未来教育要在本体论、方法论和价值论上创新突破，坚持立德树人根本任务，坚持以人的发展为中心，坚持...