怀进鹏:建设教育强国 要完善人才培养与经济社会发展需要的适配机制

怀进鹏强调，教育部将从国家战略需求中凝练重大科技问题，持续产出原创性、颠覆性科技创新成果，把培养国家重大战略急需人才摆在突出位置，加快建立以科技发展、国家战略为牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，更好加强拔尖创新人才培养，完善人才培养与经济社会发展需要的适配机制。此外，教育部还将大力推动高校科技成...

强国之路 | 培养青年拔尖创新人才 赋能中国式现代化建设

有的大学在培养青年拔尖创新人才的过程中仍受到传统人才培养模式的制约,过于重视理论知识的学习而轻视实习实践,且课程理念、教学内容、实践操作等具体内容也未及时更新。部分大学在制定拔尖创新人才培养模式时,并未根据学校实际、学科特色、办学定位等要素适时调整,而是过度依赖国外大学的人才培养模式,导致学校与培养模式契合...

一等奖!同济经管中法班人才培养模式获中国人力资源开发研究会优秀...

本成果根据国际化管理精英人才的实践需求及国际标准,率先提出了“意愿驱动行动,行动塑造思维”的WIM型人才培养理念,为全球化管理人才培养建立了行动纲领。(2)创新性地提出了四轮驱动的人才培养模式,通过强化标准引领,重视过程控制,形成了“3-4-5-6”的人才培养模体系克服了当前全球化管理人才培养中的标准不明确、实...

学术圆桌 | 区域国别学的人才培养模式与体系

为此,在区域国别人才培养方面,培养目标应该是语言能力+专业功底+问题(政策)意识+交叉思维,具体做法就是从各一级学科中,选拔语言能力出众、专业水平扎实的本科生,围绕区域和国别的某个问题,通过研究生阶段区域国别学交叉学科的能力培养,使之在已有专业基础上,通过学科交叉和交叉学科,初步成为区域国别实际问题的通才。第...

“三阶四维五融合” 创新“双创”人才培养模式

浙江工业职业技术学院长期以来坚持工科办学特色,是省内对应工业门类齐全、工科专业数目较多的高职院校。学校聚焦“敢创新、会创造、能创业”的“双创”育人理念,积极探索、不断实践,形成“三阶四维五融合”创新创业人才培养模式。构建“三阶递进”创新创业培养体系,注重素质养成...

南昌师范学院举办“加快发展新质生产力 优化人才培养新模式”学术...

4月9日，南昌师范学院举办“加快发展新质生产力优化人才培养新模式”学术研讨会(www.e993.com)2024年11月9日。与会人员一致认为，习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述，是马克思主义中国化、时代化的最新成果。实现中国式现代化，必须加快发展新质生产力，形成中国在新质生产力领域中的发展优势，使实现中华民族伟大复兴的宏伟目标建立在强大的...

打造“四强”模式 培养一流人才

北京航空航天大学深入贯彻党中央决策部署,坚持系统观念,全面实施新时代人才培养领航行动计划,提出“厚植情怀、强化基础、突出实践、科教融通”的人才培养方针,打造“强情怀、强基础、强实践、强融通”的“四强”人才培养模式,构建高质量人才培养体系,全面提高人才自主培养质量,着力培养传承空天报国精神、堪当民族复兴重任的...

夯实新质生产力发展的人才要素基础

1.为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才发展新质生产力,劳动者是最重要、最活跃的因素。习近平总书记强调,“要根据科技发展新趋势,优化高等学校学科设置、人才培养模式,为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”。必须牢牢把握发展新质生产力这一推动高质量发展的重要着力点,深入实施新时代人才强国战...

创新高校人才培养 赋能新质生产力发展

习近平总书记强调,“要牢牢把握高质量发展这个首要任务,因地制宜发展新质生产力”“要根据科技发展新趋势,优化高等学校学科设置、人才培养模式,为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”。人才是新质生产力的关键要素,高等教育是人才成长的关键环节,高校是人才培养的重要阵地,因此,在正确把握新质生产力的核心内...

【理响中国】培养高素质劳动者 厚植发展新质生产力人才基础

充分利用数字化、智能化手段,帮助劳动者学习新知识、掌握新技能、增长新本领,引导树立终身学习理念,不断提高思想道德素质和科学文化素质,培育大批懂科技、懂资本、懂市场、懂金融的高素质劳动者,尤其是数字经济人才。支持有新质生产力创新资源要素的企事业单位,搭建共享开放的科技赋能平台,创新集成式训练的技术提升模式。