中小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识汇总
建立在不同的教育理论基础上的课程论及课程的历史传统,对课程产生重要的结构性影响。105.贯彻启发性教学原则的基本要求启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。该原则的贯彻要求...
国开电大教师心理专题形考任务答案1-5
10.持有成长型思维的教师积极主动地实践探索、不断改进,有更高的抱负水平、工作热情及教育教学效能感;而持有僵固型思维的教师则更在意他人的评价,更倾向于回避、放弃有挑战性的工作,遇到挫折也更容易退缩。完整答案来源:httpsdianda.wangkebaohe/2498/...
开放大学教师专业发展机制研究 ——基于吉登斯结构化理论视角
研究者指出,未来教师专业成长由受专业理论知识制约的“技术型”模式向受自我意识主导的“拓展型”转变(段世飞,2018),关注学校本土性问题和教师个性化需求的校本教师专业发展逐渐成为一种趋势(段恒耀,2017)。研究者主张增强教师自主专业发展的意识,强调教师内生性力量和实践反思,强调教师专业发展的个体差异性和多元路径...
教师招聘:教师专业发展阶段理论
解析:富勒和鲍恩的教师关注阶段论中,将职前教师的专业发展分为任教前关注段、早期求生阶段、关注教学情境阶段和关注学生阶段。2.福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段这是教师成长的起始阶...
教师招聘考试教师成长阶段的考题1
解析:本题考查的是福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论。根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段:这是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。
2021年自考《教师职业道德与专业发展》模拟试题5
考点:教师专业发展阶段分析:费朗斯富勒的教师教学关注阶段论认为师范生在成长为专业化教师的过程中,关注事项可分为四个阶段:任教前关注阶段;早期生存关注阶段;教学情景关注阶段;关注学生阶段(www.e993.com)2024年10月21日。关注学生阶段是最成熟的阶段。4、下列不属于职前教师教育课程主要内容的是()...
东营区第一中学教师专业培养的探索与经验
苏联心理学家维果茨基的“最近发展区理论”也为梯级培养的实施提供了依据。教师专业化首先是一个发展的概念,其过程是不断地由“现有发展水平”到“目标发展水平”之间的提升和跨越,就是教师专业成长的“最近发展区”。曹同国认为,教师专业发展是一个由量变到质变的、持续深化的过程,呈阶段性上升趋势。向下一阶段发...
...中学孔维钢:“全人教育”背景下,如何培养以学生为中心的教师?
多知网5月12日消息,5月12日起,为期17天的新东方“新教育,新思考”在线研讨会召开。会议首日,围绕“全人教育”这一主题,新东方优能中学推广管理中心教师培训与管理总监孔维钢出席活动并发表演讲。核心观点:1、全人教育指的是,不要给学生一些机械、冰冷的知识点,而是要通过学习的过程使人变得完美、变得完善,这是...
安徽工业大学校长魏先文:内卷形成的根源之一,在于社会评价的单一性
除了对应需求重新调整专业结构,高校的原创能力对其发展至关重要,自主创新才是解决“卡脖子”问题的核心所在。在产教融合过程中,高校的科研水平对企业、行业带来的引领非常关键。魏先文介绍,近年来,安工大着力打造科研平台体系,在新能源、新材料、新装备等交叉学科,以及冶金工艺、资源综合利用、节能降耗、电气控制、设备...
午间阅读 | 美国的反科学传统
在后现代理论天花乱坠的话术表层下,掩盖了犬儒本质。鲍德里亚等大师深奥晦涩的话,翻译成大白话就是:专家没有比较正确,专家只是比较有权力。捍卫科学精神,就是在帮权力说话、就是反民主;而指出非专业的错误,则是歧视压迫、知识傲慢。后现代主义极度警惕科学权威,到了神经质的程度,任何“定于一尊”的科学定律或学...