布鲁姆认知领域目标分类
布鲁姆提出认知目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中,领会是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会:(1)转换,即用自己的话把原来的知识转变一下;(2)解析,即对一项信息加以说明概括;(3)推断,即发展趋势。领会是最低水平的理解,领会目标可用的认知动词有...
教师招聘公共基础知识:布鲁姆教学目标分类的理论
具体表现为能制定一项操作计划,能概括一些抽象关系,能表明新的见解。例:提出一项实验计划;如拿出一个解决雾霾问题的方案。(6)评价,是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力,包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价。具体表现为能对各...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
在布鲁姆之后,美国教育心理学家加涅于1971年提出了累积学习理论,进一步发展了教育心理学的研究。此外,赛尔乔(Saljo)在布鲁姆的认知领域目标理论基础上,开展了实验研究,观察学生阅读文章过程中不同学习方式对学习结果的影响,并首次提出了深度学习的概念。布鲁姆深度学习理论的发展经历了从教育目标分类学的提出,到累计学习...
理论研究 | 从场所到场景:城市更新中的愿景认同与城市设计转型
21世纪,西方新自由主义思想代表人物之一特里·尼克尔斯·克拉克(TerryNicholsClark)教授带领研究团队提出城市研究的新范式——场景理论(TheTheoryofScenescapes)。该理论针对城市空间的研究从自然与社会属性层面拓展到文化消费的实践层面,将城市认同更精确地与城市文化消费的舒适物联系在一起。场景理论认为不同类型或风...
运营人必备的118个模型_产品_要诀_理论
理论来源:麦肯锡1.陈述问题清晰地阐述要解决的问题,这个问题具体、不笼统。要诀:知道要解决的问题。2.分解问题(树图)可用逻辑树的形式,罗列出所有问题。要诀:问题穷尽。3.消除非关键问题(漏斗法)聚焦核心问题,淘汰不重要的问题。要诀:如果我马上要交卷,可消除哪些问题?
亳州单招之单选题(下)
解析:本题考查智力理论(www.e993.com)2024年10月23日。美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构论,认为智力可以区分为三个维度,即内容、操作和产品。该理论中,操作代表智力的高低。个人针对引起思考的情境,在行为上表现出思考后果之前,所经过的内在操作历程,即代表个人的智力。所以本题答案为B选项。
如何提升学习力?布鲁姆深度学习,让你的学习更有深度!
布鲁姆深度学习理论是基于布鲁姆教育目标分类法(Bloom'sTaxonomy)的扩展和修订,旨在提升学习者的高阶思维能力和创造能力。该理论将认知目标分为六个层次:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。布鲁姆深度学习的核心要素认知层次记忆:涉及对信息的记忆和回忆。
李政涛对话佐藤学:跨越国界的倾听与学习
佐藤学和李政涛有很多共同点。佐藤学曾提出“倾听着的教育学”,李政涛则在其专著《倾听着的教育》中,专门论述了这一概念。这种对教育的共同认知是本次对话的重要基础。佐藤学认为,倾听是对话的出发点,只有相互倾听才能孕育出对话,只有对话才能孕育出学习,才能建构出共同体。李政涛的生命教育实践理论,与佐藤学的教育...
夏春:发展新质生产力,需要重新理解创新、竞争与技术进步!
斯坦福大学的尼克拉斯·布鲁姆提出管理实践也是一种生产力的新理论。不同企业在管理实践上的能力有比较大的差距,这对企业业绩表现有着直接的影响。他发现国家与国家之间在生产率上的差异,平均来说,有30%来自于企业管理实践的差距,在一些国家这一贡献度甚至超过50%。
“王国维与康德:中西现代思想与学术的因缘”学术工作坊纪要
因此,对王国维与康德的比较,实际上是如同对中西两个“航母”般理论家的对等研究,意义重大。他认为陈建华教授的新著《论境界》厘清了王国维与康德之间的关系,是一个很精彩的研究成果,也赞同陈建华教授在书中提出的王国维认为中国哲学高于西方哲学的观点。周锡山研究员还提请与会学者思考“古雅”所指的依靠修养和功力的...