李毅:中国式现代化的理论意蕴和实践进路研究
习近平总书记强调:“在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上,经过十八大以来在理论和实践上的创新突破,我们党成功推进和拓展了中国式现代化。”习近平:《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》,第22页,人民出版社,2022年版...
布鲁姆相关理论
布鲁姆认为,学生之间存在个别差异,主要原因在于学生先前的学习水平和他所受教育的质量差异,只要在这两方面进行改善,就可以大大缩小学生之间的差异,提高学习水平和学习效率。他认为,只要给予学生足够的学习时间,并且找到帮助每个学生的方法,那么,至少在理论上说,所有学生都能掌握。只有相信这些,教师才可能摒弃原来的错误观念...
注意!思鸿教育细说现代教育理论发展的考点!
02知识点讲解现代教育理论的发展20世纪中叶以后,由于新科技革命的迅猛发展,人力资源开发和智力开发成为世界教育瞩目的重大课题。1.现代教学理论的三大流派布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论,充实了教育学的内容,提高了教育学的科学化水平,被视为现代教学理论的三大流派。(1)布鲁纳美国教育家布鲁纳...
布鲁姆教育思想梳理
布鲁姆的掌握学习理论:认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系。(一)掌握学习理论布鲁姆认为,只要给予足够的时间和适当的教学,几乎所有学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。学习能力的差异并不能决定学生能否掌握教学内容,而只能决定学生要花...
教资笔试科目二简答题记忆口诀
加德纳多元智力理论(1)语言智力(2)逻辑—数学智力(3)视觉—空间智力(4)音乐智力(5)运动智力(6)人际智力(7)自知(内省)智力记忆技巧:语数要空运,音乐人要有自知如何遵循感知规律,促进直观教学(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式...
中小学教师资格考试相关的教育人物|教学|教育学|终身教育|教育...
30.布鲁姆认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系,著作《教育目标分类学》(www.e993.com)2024年10月23日。31.瓦根舍因著作《范例教学原理》,创立了范例教学理论。是知识中心主义课程论代表理论中范例方式课程论的代表人物。
努力在天赋面前不值一提?NO!NO!NO!|郎朗|天资|感知力|天才儿童...
新西兰教育局出了一本册子,叫做《如何教养有天赋的孩子——家校合作》(Nurturinggiftedandtalentedchildren:aparent-teacherpartnership)。也用了DMGT1.0作为理论基础。佛朗索瓦后来又更新了DMGT2.0。▼DMGT2.0将天赋分为了Gift和Talent。图中左侧是Gift的领域,指孩子与生俱来的“天资”,也可以被称作是...
智慧全脑创始人贾智会教授
(二)布鲁姆智力年龄曲线美国著名心理学家本杰明·布鲁姆综合了一些心理学家对智力测验的研究成果,从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数,绘制的一张智力发展曲线图(以17岁儿童智力发展为成熟智商100%),随着年龄的增长,0岁到4岁,智力发展水平达到成熟智商的50%,到8岁达到80%,8到17岁完成另外20%的发展。所以,父母...
干货满满!思鸿教育总结中小学教师资格考试相关的教育人物
布鲁姆认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系,著作《教育目标分类学》。瓦根舍因著作《范例教学原理》,创立了范例教学理论。是知识中心主义课程论代表理论中范例方式课程论的代表人物。
教学设计过程的基本要素和方法步骤合集
布鲁姆的教育目标分类是针对课程目标而言的,对教学目标设计有着重要的指导意义:一方面,教育目标分类理论在目标水平和目标行为上为教师提供了一个二维参考框架,在一个维度上规定了各目标应达到的水平,同时在另一个维度上界定了各目标水平应表现出的行为,使教师在设计教学目标时,能全面、更快而准确地确定各目标水平与相...