布鲁姆认知领域目标分类
布鲁姆认知领域目标分类一、考情介绍在教招特岗考试中,关于对于布鲁姆这一任务考查主要是以客观题形式进行考察,其中布鲁姆主要教学思想包括:掌握学习理论和教学目标分类理论,其中教学目标分类理论中的认知领域的教学目标是我们考试过程中的一个重点知识点,很多学员都对其分不清楚,今天我们就一起来了解一下关于这部分内容...
www.eoffcn.com/kszx/detail/1269810.html
答案c.解析:掌握学习教学模式由布鲁姆提出,他认为只要用于学习的时间足够长,所有学生都能达到课程目标所规定的掌握标准.掌握学习教学模式强调把诊断性测验,形成性测验,总结性测验结合起来,评价学生时采用标准,即按照每个学生达到目标的情况进行评价,而不是给学生排名次.因此它是使用测验最多的教学模式,答案选c.a...
一起来谈谈“锦城教育学”之两课设计要素论|单维|教学活动|立德...
而多维说则在列举教学要素的基础之上将它们作了进一步的多维度、层次化的分类,更加的理论化和抽象化,发展成为“教学要素层次论”、“教学要素结构论”、“教学要素系统论”等理念。例如,教学要素层次论把教学要素分为平凡要素与特质要素,其中平凡要素被分为时间、空间、信息等,特质要素又被分为硬要素和软要素,硬要素...
张务农丨超越人文主义的教育学?——论教育学应当如何面对后人类...
如,皮亚杰的认知生长理论、布鲁姆的认知结构理论等均是围绕人的认知发展过程建立起来的。至于技术在这一认识活动中所起的作用,现有的教学认识论通常将之视为学生达成学习目标的工具或者手段,即“认知支架”(何克抗,2017)。另外,传统教学认识论即使在考察马克思主义认识论的过程中,也忽视了马克思对技术在认识过程中关键...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
布鲁姆深度学习理论是基于认知心理学家本杰明·布鲁姆(BenjaminBloom)的认知领域分类法而发展的一种学习理论和教学方法。布鲁姆将认知领域划分为六个层次,从低阶到高阶依次是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。其中,应用、分析、评价和创造属于高阶思维,这几个层级就属于深度学习。
帕特里斯·兰金谈古典学与种族主义
在采访后面,波尔特强调批判性种族理论很快就会进入古典学(www.e993.com)2024年9月9日。2024年春季,美国古典学最顶尖的期刊《美国语文学会会刊》(TheTransactionofAmericanPhilologicalAssociation,简称TAPA)出版了“种族与种族主义:超越壮观的”(RaceandRacism:BeyondtheSpectacular)特刊,系统思考古典学与种族的关系。这一特刊的出版,表明...
哲学新书联合书单|去未来化
本书并非抽象的理论阐述,而是通过具体的案例分析,利用大量设计史料揭示去未来化的前世今生。去未来化动摇了未来单一的必然性,而将重塑未来的挑战赋予设计,并为设计行动提供了全新的实践逻辑。《空谈》林垚著,上海译文出版社,2024年6月本书是青年学者林垚近年来哲学、科普、学术与公共讨论文章汇集,也是作者的第一...
内外迁移 开合有度
教学理论是构成教学法的主体要素。内外迁移教学法的主要理论依据是布鲁姆的目标教学与掌握学习理论、布鲁纳的结构教学与发现学习理论。除此之外,该教学法的理论基础还包括系统科学理论、优化教学理论等多种教育教学理论,是先进教育教学理论在一个“缩微点”上的聚合与体现。
教育心理学常见人物记忆口诀
10.布鲁姆、布鲁纳、瓦根舍因、赞可夫、巴班斯基、苏霍姆林斯基姆有掌握(布鲁姆,掌握学习)纳来结构(结构主义)瓦根(瓦根舍因)找范例(范例教学)高度赞(赞可夫)发展(发展性教学理论)巴班(巴班斯基)最优化(教学过程最优化)全面和谐老司机(苏霍姆林斯基)...
干货!教育学巧记口诀
2.具体知识点:①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类,将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论,认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”,其著作《给教师的100条...