建构主义学习理论
建构主义学习理论是从行为主义发展到认知主义后,在吸取认知等理论观点后,朝着与客观主义更为对立的方向发展起来的。因此建构主义不是一个纯粹的独立流派,更像是一个“混血儿”。二、建构主义的地位1.它被誉为“当代教育心理学的一场革命”。2.它是我国新课改的重要理论基础。三、代表人物皮亚杰、维果斯基...
布鲁纳的认知发现学习理论的意义
此外,认知发现学习理论还强调了学习的迁移能力。布鲁纳认为,学习应该是灵活的,能够应用于不同的情境中。这意味着教师应该设计多样化的学习活动,让学生在不同的情境中运用所学的知识。例如,在学习几何形状时,除了传统的课堂练习之外,还可以让学生在现实世界中寻找这些形状的例子,比如建筑、自然景观等,从而加深对概念的...
24考研311教育学带背——教育心理学(4)学习的认知理论
接受学习是学习者掌握人类文化遗产和先进科学技术的主要途径,相对于布鲁纳不问学生的实际状况的发现学习是有积极意义的。接受学习的含义模糊,未能弄清本质,因而也是不完备的科学理论。四.加涅的信息加工学习理论(1)学习的信息加工模式该模式由三大系统构成,即信息的三级加工系统、执行控制系统和期望系统。对于理解...
早期的认知学习理论-考研333教育综合北斗闪过笔记
??布鲁纳的认知发现学习:探索未知的旅程再来说说杰罗姆·布鲁纳(JeromeBruner)的认知发现学习理论。布鲁纳主张,学习应该是一个主动探索、发现知识的过程,而不是被动接受知识。他鼓励学生像科学家一样,通过假设、实验、验证等步骤来发现和理解新知识。这种学习方式不仅能提升学生的认知能力,还能培养他们的创新精神和...
奥苏贝尔相关知识点梳理
美国教育心理学家奥苏贝尔在有意义言语学习理论的基础上提出了一种新的认知结构迁移理论。该理论认为,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。认知结构迁移理论指出,学生学习新知识时,认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强,就能促进对新知识学习的迁移...
100本适合中小学教师阅读的书目(值得收藏)
15.《复杂性理论与教育问题》法埃德加·莫兰著/陈一壮译北京大学出版社16.《儿童心理学》瑞士J.皮亚杰、B.英海尔德著/吴福元译商务印书馆17.《思维与语言》苏列夫·维果茨基著/李维译北京大学出版社18.《儿童的人格教育》奥阿尔弗雷德·阿德勒著/彭正梅、彭莉莉译上海人民出版社...
童程童美获评央广网“2023年度行业标杆教育集团”
在课程设计的过程中,童程童美针对不同年龄段的学员采取了螺旋式知识的讲解设计。这一设计的理论基础是美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳提出的“三个任何”假设。他认为任何学科都能够用智育上正确的方式,有效地教给任何发展阶段的任何人。即使是看上去很深奥的知识,也能以合理的方式教给幼小的儿童。
【考点训练营】心理学:布鲁纳的认知结构学习理论
▼识记技巧(1)布鲁纳的认知结构学习理论,可整体谐音记为“纳来发现结构”:“纳”指的是布鲁纳,“发现”指的是发现学习法,“结构”指的是学科基本结构以及学生主动形成认知结构。(2)学习观中的三个学习过程,可以简缩记为“获转评”,即获得、转化、评价。
心理学考点之认知学习理论主要人物观点对比
布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。布鲁纳认为:学习的实质就是主动的形成认知结构,学习过程包括获得、转化和评价三个阶段。教学的目的在于理解学科的基本结构;他还提倡发现学习。
让课堂轻松又高效的8个学习理论,你会用吗?
杰罗姆·布鲁纳的“发现学习”理论认为,行为的改变不是依靠被动接收信息实现的,而是通过积极参与学习过程实现的。他将这一理论进行拓展,将课程设计纳入其中。他认为,如果教师试图呈现给学生的知识过于复杂,超出了他们的认知发展水平,就是在浪费时间;如果知识的复杂程度与学生的认知发展水平相匹配,那么任何主题都可以有效...