...众人聚力促备考——记2024年九江市直中学初中地理教师专业教学...
互动三个方面去评价它的落地效果,周群力老师设计了“识土、寻土、治土”为主线的教学线索,并植入了以逃荒为背景的土地生存环境选择的情境,引起了学生的好奇,激发了学生突破教学难点的挑战欲,引导学生主动探究,在课堂中自然提升孩子的综合思维和地理实践力,周老师的地理课堂给人一种愉悦、和谐、充满人文情怀的感觉,她...
用传统文化“典”亮成长之路
中小学阶段每校确定一名热爱传统文化、有志于国学经典教育推广的骨干教师作为国学导师。近年来,全市已举办9期国学导师培训班,培训了4600名国学导师。养浩然之气,做时代新人“五育”融合,春风化雨,培养拥有“四个自信”的孩子“博学文,约之礼;不学礼,无以立……”在济宁市实验小学任兴校区,每到周一、三、...
重庆师范大学:创新教师教育培养模式 涵养新时代“大先生”
幼儿教师实行“每日一刻、每周一园、每月一研、每期一赛、每年一文”的“5个一”养成性培养;小学教师实行“全科”“3+1”培养,前3年在大学学习并在城市优质小学实习,后1年在区县进修校指导下到定向区县小学实习;中学教师实行“驻校”“5+2+1”培养,前5学期在大学学习,中间2学期在中学“驻校实践”,最后1学期返...
2024特级教师开课啦!8场精彩讲座10月19日起上图东馆开讲
█适合听众:中小学生及其家长、教师█讲课时间:2024年11月2日█主题四:化学的逻辑:从见微知著到相反相成化学,作为科学教育的坚固基石,它引领我们深入微观世界,认识物质世界的本质,探索物质转化背后的规律。它不仅是理论知识的宝库,更与我们的日常生活及科技进步紧密相连。长久以来,化学学习被一些误解所笼罩:有人...
致敬“人民教育家”于漪:一辈子做教师,一辈子学做教师!
二、教师成长的内在表现与教师专业成长的外在表现相比,教师成长的内在表现是看不见的,是无法量化的,因而也是更容易被忽略的。我们大致可以从三个维度考量教师内在的专业成长。(一)情绪情绪是人从事活动时的心理状态,它看不见,摸不着,但确实存在,并影响着我们的工作。拥有良好的情绪,是教师专业发展的隐性指标之...
张巍卓|在社会学与文学之间:赵刚的主体求索
《知识之锚》一书可谓赵刚最初阶段的社会理论思考的集结,收录了他九十年代在《台湾社会研究季刊》发表的五篇代表性文章(www.e993.com)2024年10月22日。与近期的《主体状态》透露出的“行走”的思想气质有别,《知识之锚》分明展现了作者站定理论之元的决心,并且洋溢着一位青年理论家的思辨激情。当然,对左翼学者赵刚而言,元理论必须落实为马克思主...
广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...
学期教师评语由学校班主任、任课教师、社团指导教师等共同承担,具体由学校统筹安排;毕业评语反映学生初中阶段整体发展情况,由班主任填写。教师评语评价示例见附件2。(三)重要观测点评价。根据学生的学段和年龄特点,在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个一级指标中,分别选取具有较强代表性、典型性...
团体心理辅导在中小学主题班会中的融合应用
教师在学生体验、思考和感悟的基础上,对课程主题进行深、透、精的加工,提升学生认识层次,对课程成效具有巩固和强化作用。若这一环节做得好,学生就愿意将自己所学应用和迁移到现实生活中。活动结束时,留下愉悦、激动、感慨、振奋等正向积极情绪,对今后的成长会起到重要作用。该阶段可以采取互留祝福、写愿望贴纸、...
“一二三课堂”联动共育大国良医
此次实践仅是该校创新探索育人模式的一个缩影。长期以来,该校立足于“三个课堂”,即课内知识学习、校内技能习得与校外素质养成,并贯通急救科普好课堂、实践驱动提质量、赛教相长拔英才、数字赋能助培养、模拟实操强技能、四系三方促保障“六条路径”,推动了人才培养质量的全面提升。
2025MPA招生季|天津大MPA中心主任陆明远:3+6+X课程体系 打造未来...
二、三师叠加的教学团队教学型教师:课堂教学队伍由来自各行各业的资深教师组成,他们具备丰富的教学和科研能力,为学生提供扎实的理论知识。实践型导师:邀请在公共管理领域有丰富阅历和高超专业技术水平的从业者作为导师,从职业精神、职场经验等角度对学生进行直接有效的指导。