莫把孩子培养成“精致的利己主义者”

根据科尔伯格道德发展阶段理论,从儿童到成年,每一个阶段的发展如果出现了问题,基本都是不可逆的。而我们的家长有多少懂得这个道理呢?一个家庭往往是父亲严厉、母亲溺爱,导致孩子趋利避害,认为自己的行为是正确的。长此以往,待到成年之后,世界观、价值观已基本形成,其他认知就很难接受了。他们就认为对自己有利的就...

考研333教育学:解锁科尔伯格道德发展阶段理论

考尔伯格的道德发展阶段理论,是教育心理学中非常有影响力的一部分。它揭示了儿童道德认知的发展过程,帮助我们理解不同年龄阶段儿童对道德规则的理解和遵守程度。道德发展的三个水平前习俗水平(PreconventionalLevel)服从和惩罚的道德定向阶段:儿童主要通过行为的后果来判断行为的好坏,他们遵守规则主要是为了避免处罚。

借鉴| 23年湖南师范大学心理学考研复试真题&流程&经验

4、必答题三道必答题,以复试参考书内容为主,结合初试内容重点理论,心理学研究素养等问题进行考察。例题:①请简述皮亚杰道德发展阶段理论和科尔伯格道德发展阶段理论的异同。②请说明操作注意的内涵意义及影响③谈一下对行为认知疗法和精神分析疗法的认识。5.选答题问题类型与必答题类似,在给出的8道题目里面...

绵阳市中小学公开招聘教师 教育公共基础笔试和复习大纲

(五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素(一)学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养(二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因(三)注意的含义、学生注意的组织与培养六、...

四川省中小学招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲

(五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素(一)学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养(二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因...

从有限道德到普遍道德——基于社会参与的视角

道德普遍主义是哈贝马斯交往行动理论所竭力阐发的基本观念(www.e993.com)2024年11月23日。哈贝马斯认为,康德道德理论最为致命的弱点在于忽视了道德乃发生于社会世界中的经验事件这一基本特性,因而无视道德情境的道德普遍主义实际上只关注道德理论论证层面,而忽视了其实际应用向度(Habermas,1993)。为了捍卫普遍主义的道德倾向,哈贝马斯在研究科尔伯格(...

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

2.关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。3.教育目的确立的依据4.我国1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。5.全面发展教育的构成(二)培养目标...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

教育专业学位硕士教育综合考试是为高等院校和科研院所招收教育专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校教育学学科本科毕业生所能达到的及格或及格...

教资简答题怎么记?直接背!重点和次重点都整理好了!

(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。口诀:归家寄腌菜11.简述全面发展教育的组成部分及其关系。(1)德育:德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育...

年轻人为什么不愿意给老人让座了?

科尔伯格的研究表明,我们的道德是分阶段渐次发展的。在他的模型中,人类的道德始于个人主义,即如何避免惩罚和痛苦,或如何使自己获益。随着阶段的推进,我们开始被对自身利益和责任的看法所驱动。在最高层次上,则存在一种道德观,它根植于社会和抽象的普遍人类价值之中。