中小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识汇总
(1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。22.教育目的的相关理论(1)社会本位论,教育目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值。(2)个人本位论,教育要服从人的成长规律和满足人的需要,注重教育对个人的价值。23.我国教育目的的基本精神(1)要求培养的人是社...
国开电大教师心理专题形考任务答案1-5
4.弗朗西斯·富勒等通过对职前教师与有经验的在职教师的对比,考察其在教学中所关注重点的不同,将教师教学关注划分为如下阶段()。A.任教前关注阶段B.早期生存关注阶段C.教学情境关注阶段D.关注学生阶段5.教师职业倦怠的典型特征有()。A.情绪枯竭B.人际疏离C.低成就感D.A型人格6...
教师招聘考试教师成长阶段的考题1
(1)关注生存阶段:这是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。(2)关注情境阶段:当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后,会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,如关注学生学习成绩的提高,关心班集体的建设,关注自己备课是否充分等。(3)关注学生阶段:在这一...
【高频考点】幼儿教师专业发展阶段
一、富勒和布朗的教师成长三阶段理论(1)关注生存阶段处于这一阶段一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上,想方设法控制学生,而不是更多地考虑如何让学生获得学习...
谢晖:论法治思维与国家治理
用富勒的话说,这项事业“是使人类的行为服从于规则之治的事业”。因此,这一治理就是要实现国家大小治理事务的规范化、经常化、有序化和逻辑化。所谓国家治理的规范化,就是国家治理中的大小事务,必须于法有据。无论是执政党的决策行为,还是议会的立法和决策行为;无论是政府的执行行为,还是军事机关的指挥行为;无...
2021年自考《教师职业道德与专业发展》模拟试题5
考点:教师专业发展阶段分析:费朗斯富勒的教师教学关注阶段论认为师范生在成长为专业化教师的过程中,关注事项可分为四个阶段:任教前关注阶段;早期生存关注阶段;教学情景关注阶段;关注学生阶段(www.e993.com)2024年10月21日。关注学生阶段是最成熟的阶段。4、下列不属于职前教师教育课程主要内容的是()...
小学科目二丨教师角色及劳动特点
04富勒和布朗提出的教师发展三阶段选择/简答▎知识讲解课后练习例题1:根据福勒与布朗的教师成长阶段论,教师考虑因材施教,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这属于()阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受「答案」:C...
开放大学教师专业发展机制研究 ——基于吉登斯结构化理论视角
教师专业发展是一个自主过程,是教师根据专业发展的目标与规划,通过专业发展的活动和途径提高专业精神、专业知识、专业能力水平,更新教育观念,从一个成长阶段进入更高成长阶段的过程(钟祖荣,2017,p.2)。教师专业发展是教师有意筹划的一种使自身潜能得到圆满发展的活动,超脱于具有普适性的教师职业生存技能训练,指向...
...中学孔维钢:“全人教育”背景下,如何培养以学生为中心的教师?
所以,我们一定要知道教师真正成熟的一个标志是什么,可以用这样一句话概括,即能否时刻关注学生的需求和发展,这是教育领域中两个著名的教育家富勒和布朗提出来的。一个老师无论是名师还是大咖,不取决于你把知识点讲得多么花哨,大招、秒杀可能都只是宣传的一个噱头。真正考验一个老师是不是一个名师,就在于讲的课是否...
东营区第一中学教师专业培养的探索与经验
国外比较有代表性的有弗兰西斯·富勒提出教师发展“四关注阶段理论”等,在国内也有王秋绒、罗琴、卢真金等专家从事过教师专业发展阶段理论的研究。“教师专业发展是有其阶段性规律的。”曹同国表示,“从国内外相关研究来看,教师专业发展存在一个由适应、发展到徘徊再到突破提升的过程,这为实施教师梯级培养提供了重要的...