改变一所学校,要先从改变课堂做起

学校要高质量发展,必须要抓住课堂教学这一关键环节,必须要向课堂四十几分钟要质量。许多人可能读过日本佐藤学教授创作的《静悄悄的革命》一书,这本书的副标题就是“课堂改变,学校就会改变”。此书影响很广,不仅在日本,就是在世界范围内的基础教育研究领域也有一定影响。之所以对我国影响很大,是因为佐藤学教授所讲...

“我发现自己正蜕变为课程的设计者和终身学习者”

这也让佐藤学开始意识到,教师的首要任务不是讲授具体的知识,而是应该帮助学生如何学习,“我后来都是拿着美国原版教材自学的,也就是在那时,我萌发了要做更好的老师的想法。今天,段老师的化学课堂实现了我的愿望,就是要用更好的方式来教学。”佐藤学最后补充说,以前的课堂大多数都是对已知内容的讲授,而这种探究...

“学有方法,教有要求”的生命课堂

生命课堂提出了“五变”理念,即教学观变“教授为本”为“自学为本”,教法观变“形式为本”为“实效为本”,学力观变“知识为本”为“学力为本”,学法观变“灌输为本”为“展练为本”,练习观变“课后为本”为“当堂为本”。就这样,具有可行性、先进性和创新性的生命课堂校本化实践开始向更深处漫溯。基于...

改变一所学校,要先从改变课堂做起(附“改课”的5种策略)

学校要高质量发展,必须要抓住课堂教学这一关键环节,必须要向课堂四十几分钟要质量。许多人可能读过日本佐藤学教授创作的《静悄悄的革命》一书,这本书的副标题就是“课堂改变,学校就会改变”。此书影响很广,不仅在日本,就是在世界范围内的基础教育研究领域也有一定影响。之所以对我国影响很大,是因为佐藤学教授所讲...

李政涛对话佐藤学:课堂改变,学校就会改变

9月8日,中国教育学会副会长,华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛和日本教育学会原会长、日本东京大学名誉教授佐藤学进行一场关于课堂教学的对话——“活在静悄悄的课堂里”。他们从学校、课程、课堂、教师、学生的角度全面而深刻地分析了如何构建“静悄悄的课堂”,探讨共同面临的教育问题,并寻求教育高质量...

佐藤学:改变一所学校,需要敞开所有教师的课堂

通常都是年轻的教师被选来上公开课,而上了年纪的教师则专门参与提供意见、建议,而不是所有的教师都站在平等的立场上共同创造教学方式(www.e993.com)2024年11月25日。在教室之间相对封闭的学校里,教师间的团结、合作的意识很淡薄,而且教师按教育观、人生观的不同聚合成一些小团体,就算其间没有明显的对立关系,仍存在背后说三道四的现象。由于相...

李政涛对话佐藤学:跨越国界的倾听与学习

佐藤学认为,中日两国课堂改革都稍微有些落后,因此会面临很多共同课题。来自日本贫困家庭儿童的比例非常高,这决定了日本教师更加关注如何通过自己的教学生活让学生变得幸福。他说,中国教师面对的情况会有所不同,这可能是日中两国课堂最大的一个不同。当被问及对“理想课堂”的看法时,佐藤学说,他从没想过“理想的...

佐藤学寄语中国教师:转型学习专家 创造教育未来

课堂变了，学校也就变了3月27日，佐藤学带领学习共同体考察组一行，探访了北京市丰台区第八中学和北京市第十八中学，近距离观察两所学校的课堂教学创新和改革。当天，北京市丰台区第八中学同时开放了从初一到初三的近20节公开课和焦点课，涉及语文、数学、英语、历史、化学、音乐、体育等初中所有学科，以及18节“学...

李磊 朝向幸福做改革

比起规模的扩大和学校影响力的提升，李磊更欣慰自己带领团队在幸福教育和课堂教学领域的探索。尤其是最近几年，李磊带领团队致力于探索学习共同体改革，取得了丰硕成果。在过去的5年里，日本东京大学名誉教授佐藤学曾多次走进丰台五小的课堂听课指导，给予了高度评价。幸福教育的主渠道在课堂苏霍姆林斯基说过这样一句话：...

12个视角判断一节课是 “教为中心” 还是 “学为中心”

课堂学习时,宜采取倒计时方式进行时间管理,这样既促使学生养成时间观念,也有效避免课堂学习拖时。当然,凡是以老师一问一答、老师讲授为主的教学环节,都不需要采取倒计时管理。因此,是否使用了倒计时工具,也可以作为判断课堂是“教为中心”还是“学为中心”的重要标志。