规划教育 | 聚焦“精明营建”,第六届东西部规划教学研讨会在广州...
并行课程的关联;在课程内容方面,以信息技术教学入手、后半段导向规划技术教学,注重GIS原理教学、减少软件操作实验教学,增加规划技术教学;在课程要求方面,与规划设计课程、规划原理、其他规划专业课程要求结合。
通往精神之巅的石阶
过去喜欢看哲学史,满足于对史料的记忆,而现在对哲学原理饶有兴味,尤其对存在主义、后现代主义情有独钟。像《存在主义简论》《超越经验主义与理性主义》《后现代理论家关键词》《政治哲学关键词》《与尼采一起生活》之类的书,逐渐出现在我的书架上。当哲学之光照耀课堂教学、文本解读时,我看到了别人难以看到的东西。
【他山之石】复旦大学丨12门“课程思政”优秀案例集锦
该课程使任何专业背景的学生都能调动自己的切身体会和理性思考,实践哲学活动所需的批判性思维和现实洞察力,进而有助于学生提高自身的独立思考和反思的能力,这一能力对于树立正确的价值观、选择更宽广的人生道路不可或缺。关注“笃行教育大讲坛”(ID:DXJYZJ)获取更多课程思政案例及资料。建立以文化自信和批判性反思为...
天津09年自考外国文化史课程考试大纲
本课程设置的目的有二:一是要求学生较为系统、全面地了解西方文化史的整体发展过程,了解和掌握重要的概念、思潮、理论和丰富的西方文化知识,补足自己的知识结构和知识谱系;二是提高学生的总体文化素养,打开学生认识世界的一扇窗户,从而服务于本专业培养高素质公关人才的最终目的。因此,学习本课程的学生必须认真领会本课程...
王小波,一个特立独行的文化符号
王小波虽然在革命思潮的背景中启蒙,但他本人受这种革命思潮影响较少,更多接受的是欧美经验主义或者自由主义的思想传统,所以他的文学创作在中国当代文学史上别具一格,延续了这样一种理性、务实批判的传统。这其中既有90年代中国社会对全球化下世界公民的想象,也包括英美社会思潮的引入,公共知识分子,或者是公共、市民社会...
邓晓芒:中西哲学为什么会有如此巨大的差别?|神学|柏拉图|超越性|...
一方面他认为一个凡人可以成圣,一旦成圣就可以“替天行道”,在地上建立人间天堂(王道乐土);另一方面他用来实现自己理想的手段总是物质性的,他总是用处理物质的方式来处理精神问题、思想问题,凭借物质来控制精神、改造思想,以“唯物主义”的方式大搞“诛心之论”、大兴文字狱,迫害知识分子(www.e993.com)2024年9月7日。
“大学教师被中学生轰下台”,凸显当下中国一个尴尬现实
(1)社会公共道德感缺失,社会意识形态拉美化,人们高度情绪化而缺少理性。(2)缺少原创性的思想和技术,导致面对欧美的科技竞争与话语压制,缺乏强有力的回应能力。(3)文化“荒漠化”现象明显,相比30年前,现在多数知识分子的条件已大大改善,尤其是那些名教授,但条件改善并未促进知识生产,一个荒唐的现实是,钱越多,知...
东国大学本科详细介绍-文科大学-哲学系
我们知道什么,多深,怎么知道的?思考认识的可能性、目标、范围和方法。包括怀疑论、理性论和经验论的哲学观,以及知识的本质、类型、信仰和命题、先验知识、解决经验知识的正当化基础主义和团结主义等问题‘What’canweknowaboutand‘how’canweknowaboutit?Questfortheorigin,certaintyofknowledge;a...
张炜:新工科教育的创新内涵与美国工科教育的观念演变
当今社会,工科教育的主要对象早已不是“经济安逸”而“无需做工谋生”的贵族和绅士,可能难以用“悠闲的好奇”精神仅仅将追求基础知识作为目的,需要更好地从理论层面突破认识论哲学的制约和理性主义(rationalism)的局限,也要防止实用主义的过度干扰。应提高辩证能力,避免从一个极端走向另一个极端,客观看待专业技能与通用...
一生成就三大事——追记鲁洁先生在教育事业上的贡献
道德教育要培养生成性的人,要形成人的道德智慧,就必须在丰富人的生活经验、生活实践上下功夫。”“道德学习的本质,不是知识学习,而是生活的、实践的学习。”而“当代的教育却无视道德之知的实践特性,同其他知识一样也把它放在科学理性主义的过滤器中筛选成普遍化、客体化的知识,彻底割断了它长在母体身上的脐带,...