加强规范管理,优化基础教育生态
德国著名的教育学家赫尔巴特曾经说过,教育者必须牢牢抓住管理的缰绳,才能够实现预期的教育目的。他的这个观点表达了管理在教育活动中的重要作用。今天的教育活动,无论是其承载的价值期待,还是其本身的复杂性以及受到人民大众关注的程度而言,都是赫尔巴特时代所不能比拟的。在我国,基础教育还承担着贯彻落实党的教育方针、...
一定要知道的这8个“教育学人物之父”及其思想理论!
⑥教育目的:宗教目的——永生;现实目的——学问、德性、虔信的人。名言:1、“教师是太阳底下最光辉的职业”2、“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行”——直观性二、现代教育学之父——赫尔巴特①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;②强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中...
赫尔巴特“四阶段教学”理论
答案:C。解析:本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特的四阶段教学分为:明了、联想、系统、方法。(1)“明了”是指教学过程的第一步,即在新课讲授的时候通过教师示范或者运用直观教具将新课的内容清晰地呈现给学生,使学生获得生动的表象并明了新词汇、新概念和新原理等。(2)“联想”是指教学过程的第二步,即教师帮...
2024年江苏师范大学硕士研究生招生大纲
教育独立论与教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论;再生产理论。(二)教育的社会制约性1.生产力对教育的影响和制约2.政治经济制度对教育的影响和制约3.文化对教育的影响和制约4.科学技术对教育的影响和制约5.人口对教育的影响和制约6.媒介对教育的影响和制约(三)教育的社会功能...
课程改革和国家课程的有效落实,迫切需要学校为之建设匹配新型空间
因此,我们的教育观、学生观等必须更新,然后才能创生出全新空间样态的新型学校,是时代在倒逼学校的变革和空间开发。二是学校的“工厂”隐喻必须向“生命场”隐喻转变,即学校是师生开展教育活动的生命场,学校必须由“塑造人”向“成就人”转化。由此,学校空间的开发必须顾及师生生命安全和多方面发展的需要,顾及开展多层...
河北特岗考试练习题之人物大作战
B项:赫尔巴特强调教育性教学原则,即教学具有教育性(www.e993.com)2024年9月21日。与题干不符,排除。C项:教育即生活、教育即生长是杜威提出的教育观点。与题干不符,排除。故正确答案为D。2.赫尔巴特的贡献在于()。A.对班级授课制的研究B.提出了教育即生活,教育即生长,教育即经验...
...教学,也没有无教学的教育,走进科学教育奠基人赫尔巴特的教育哲学
在赫尔巴特看来,教育要达到的最为必要的、最高目的便是道德、养成儿童的德行。“我们可以将教育惟一的任务和全部的任务概括为这样一个概念:道德。”[1]赫尔巴特认为,由于观念之间的斗争,想要让心灵能够向至善的方向发展,即五种道德观念的引导下才能完成。
赫尔巴特——被视为“传统教育学派”的代表
赫尔巴特是继康德之后在大学系统讲授教育学的学者,1806年他出版的《普通教育学》是对传统教育思想的继承和发展,是历史上第一本最具经典性、系统性、理论性的教育学专著。他在该书中认为“全部哲学必须与对经验主义概念的反省和发挥产生联系”,存在物是一个个独立的“实在”,在对已获得的实在概念的反省中,“当人们...
雅斯贝尔斯教育观 | 教育的最终目的——“整全人”
在著名哲学家、教育家、数学家罗素的眼中,教育与品质密不可分:“教育的目的是通过教育培养理想的品质”。民主主义教育家第斯多惠主张教育应以人的自动本身出发,开启每个人的自动型,使得每个人找到自己的天赋能力,进而发展该能力,从而达到教育的目的。赫尔巴特提出:教育要达到的最为必要的、最高目的便是道德、养成儿...
“整全人”是教育的最终目的——雅斯贝尔斯的教育观
在著名哲学家、教育家、数学家罗素的眼中,教育与品质密不可分:“教育的目的是通过教育培养理想的品质”。民主主义教育家第斯多惠主张教育应以人的自动本身出发,开启每个人的自动型,使得每个人找到自己的天赋能力,进而发展该能力,从而达到教育的目的。赫尔巴特提出:教育要达到的最为必要的、最高目的便是道德、养成儿...