定远县举办2024年中小学(幼儿园)高级教师考评课教学考核工作

人师股股长熊传东、教研室主任武红都一致要求评委要本着公正、客观的原则,依据相关课程标准,实事求是地对参评教师课堂教学进行评价;要求各工作人员持证上岗,各司其职,严守岗位、严明纪律、严禁徇私舞弊。据悉,本次考评课设置了4个准备室、7个测试室,抽调了35位专家评委、7位统分员、4位纪检人员和4位引导员。参评...

人力变算力 AI赋能北大教学评价

我们觉得课程是影响教学质量的核心因素,课程评价做好了,能让教师更专心于教学,为学生提供更高质量的课程,利于进一步提升人才培养质量。我校的课程评价包括对课程本身、学生对老师、专家领导听课以及老师自评等多方数据,还有教务部启动的各类教学质量的调查数据。近年来,北大一直在发力系统建设,力图将信息技术与教学评价相...

“水课”困局当如何破?教育专家:建立科学的教师评价体系,对学生...

对教师的教学成果与科研成果应一视同仁,涨薪、晋升不应只看教师发了多少论文、有多少课题。近年来,教育部也意识到这类问题,越来越重视高校教学,开始要求多用教学考核老师、设置教学为主型岗位、完善教学质量评价制度等等。一些高校也在努力改变现状:百万奖金奖励教学名师、上课好的副教授破格升教授、定期组织教学培训...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

建立合作机制,包括定期的交流、研讨、分享等活动,以及针对美育教学问题的协作解决机制,让共同体成员有机会共享教学经验和教学资源。建立美育教学的评价体系,对共同体成员的教学质量和效果进行评估和反馈,激励共同体成员不断改进教学方法和策略,提升美育教学的效果。3.打造特色品牌项目。坚持示范引领、统筹美育特色项目布局...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。

北京启动基础教育课程教学改革行动

定期组织全市学科教学研讨会，加强对课程教材内容和课堂教学规律研究的经验交流(www.e993.com)2024年11月19日。扩大精品课遴选，组织各级说课评课、教师基本功展示等交流活动，提高典型案例的示范引领作用和推广转化能力。鼓励各区设立重点研究课题，支持学校在课程、教学、评价、资源建设、教师发展等方面积极探索实践，培育形成一批优秀成果。（三）学生...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

基于此前对教学评一体化的认知探索,结合初中道德与法治学科的特征,通过对“以评促教”来引领学生深度学习,教师在教学目标的设置上一定要聚焦核心素养,教学目标要体现时代性,教学过程中要体现铸魂育人的学科特点,在教学方式上要有突破有创新,不断丰富我们的课堂教学形式,使课堂教学不断提升完善,形成良性循环,让学生的...

官方发布!《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案 》全文来了

6.开展大单元教学研究。准确把握课程要培养的学生核心素养,明确教学内容和教学活动的素养要求,研制学科单元“教-学-评”指南,指导教师以“全景”视角设计单元教学方案,积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计。开展大单元教学实践研究,以核心知识、关键问题统领课堂教学。

从“输血”变“造血” 教育“组团式”帮扶,给四川金阳县带来了...

“整个备赛过程中,郑波老师跟进了课堂的每个教学环节,对在磨课过程中出现的问题进行了及时的指导,细到了教学过程的每个环节。”孔令鑫说,能在凉山州同强手如云经验丰富的教师现场PK,并最终获得2024年高中数学课堂教学现场展评一等奖,最大的底气是因为帮扶团队的倾心付出。

江南大学本科教育教学审核评估专家意见交流会举行

在对江南大学本科教育教学和人才培养工作予以充分肯定的同时,专家组成员围绕推进教育教学数字化转型、教学评价改革、课程体系优化、教学质量保障体系建设、五育并举协同发展、学科交叉融合、国际化人才培养等方面提出了意见建议,希望学校以本次审核评估为契机,进一步统一思想、凝心聚力,推动学校各项事业更高质量发展。