高校教师职称制度将迎重大改革,教师怎么看?

教学为主型教师要治学严谨,遵循教学规律,教学经验丰富,教学效果优秀,形成较好的教育理念和教学风格,在教学改革、课程建设等方面取得突出成绩。教师提问教育风格该如何考量?治学严谨该如何评定?教学为主型和科研为主型教师分开评定职称早有试点,但不少教师反映,在试点的过程中,教学为主型教师的成绩难以量化是一...

信阳市第三小学正商分校:智慧赋能 助力教师专业成长

对平台资源的有效利用,让教师的教学理念从"教师为中心"转向了"学生为中心",促进教师的教学环节设计从"知识点如何讲解"转向了研究"学生学习如何体验",使教师教学的目标定位从"学生学习的结果"到更关注"学生学习的过程"。主讲+名师双师课堂模式。主讲+名师双师课堂模式,是指任课教师自己独立设计教学流程,并根据需要...

青蓝提升工程 | 以校院两级联动推进教师定制式培训

10月22日,理工与经管学院举行教师专题培训会,旨在全面贯彻党的教育方针,强化党建引领,以师德师风建设、专业素养提升为重点,培养青年教师队伍,开展教师能力提升行动。培训会还对学校制定的职称评审、双师型认定、继续教育等相关文件进行解读,激励青年教师进一步明晰教师职业生涯发展,做好个人职业生涯规划,将个人发展与国家...

速递!教育部发布《全国普通高校本科教育教学质量报告(2020年度)》

《报告》反映,大学生学习体验满意度、教师教学效果和用人单位对本科毕业生满意度整体较高。调查显示,93%的学生整体上比较认可教师的课程教学以及学校提供的各种资源、服务和支持,93%的学生能够采取深层学习方式主动进行学习,94.7%的教师十分专注于教学工作,85.2%的教师教学质量得到了单位和学生的认可,96.46%的毕业生对母...

天津教委发布行动路线图!纳入中小学生评价→

二、提升美育教师素养的路线图配齐配好美育教师,加强师德师风建设。落实学校美育教师配备行动计划,针对结构性美育教师短缺,制定具体可行实施计划。强化各学科教师的美育意识和美育素养,将美育纳入教育系统领导干部和教师培训计划。抓好教师源头培养,将美育课程纳入师范类专业学生人文素养课程。

庐山市第三小学开展2024年度学生评教活动(组图)

评教内容涉及到教师的师德师风、教学能力、教学态度、上课情况、教学效果、和家长沟通方法、作业布置、有无体罚学生等几方面进行评价(www.e993.com)2024年11月28日。抽样调查在学校行政会议室按年级分批进行,根据学生花名册从各班随机抽调2名学生,采用不记名方式填写评议表,对教师进行了客观、公正的评价。问卷调查结束后,学校党支部书记、校长刘献颖...

教师节特辑 | 礼赞青年榜样,一起领略最美年华里的教学风采

致力于加强师德师风建设锤炼教师的基本教学技能充分发挥教学竞赛在提升教师队伍整体素质方面的示范引领作用这不仅进一步激发了临床青年教师更新教育理念的热情更提升了他们掌握现代教学方法的积极性我院5位青年教师脱颖而出、斩获佳绩在教师节来临之际...

学习贯彻党的二十届三中全会精神|山东:强化师德师风建设 培养高...

教育大计，教师为本。党的二十届三中全会提出，要提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。作为教育大省，近年来，山东以推动全省教育高质量发展为目标，坚持把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，培养造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。在淄博经开区实验学校的课堂上，...

评价改革:为教师施展才华实现抱负创造条件

有的学校坚持立德树人根本任务,突出师德师风表现和教师教学实绩,制定了针对性更强、更为多样化的教师评价体系;有的学校专门设立教师教学奖励荣誉体系,让倾心教学的教师备受重视和尊崇……这些实践启示我们:改革,就是要进一步为教师施展才华、实现抱负创造条件,形成正向循环,让教师乐于教学,学生刻苦学习,教学质量显著提升。

现代职教之星 | “创新发展之星”——云南农业职业技术学院云安...

二、坚持模范对标,创新团队提升效能效果以建设教师教学创新团队为对标,以企业班为抓手,以进校做职业导师、入企当项目(技术)顾问为纽带,形成校企双向互聘共用共管机制,打造专兼结合、动态调整的双师型、混合式教师团队,丰富并不断完善师资队伍结构,将师德师风教育贯穿入职、教学、工作、晋升、评优等教师发展管理全过...