福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
完善评价内容,突出评价重点,改进评价方法,注重评价的统筹联动,促进信息共享共用,着力克服“唯分数、唯升学”等倾向,营造良好教育生态。坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正,推动自我评价常态化,强化过程性评价和发展性评价,注重结果运用与反馈改进,有效发挥引导、诊断、改进、激励功能,充分释放学校发展内生动力,促进...
《学生成长记录册》竟也有“山寨版”
展示型的成长记录册主要收录学生最优秀、最满意的作品和成绩,学生有选择记录的权利;而评估型的记录册则是对学生学业和综合素质的客观评价,是标准化的定性、定量记录。“把每学年用完的记录册交家长保管,这种方式也存在一定缺陷。”因此,张红梅建议尽可能地在评估型的记录册中推广使用电子版本,与纸质记录册内容相同、...
这本《好素养成长记录》让学生“三省吾身”
二年级的学生在此基础上,还要求“善于思考,上课专心听讲,积极发言。”“中国学生发展核心素养有六个方面,我们每学期有4个月,前三个月各着重抓一个素养,第四个月进行巩固,所以一个学年,可以把这个年段所需的六大素养都抓一遍。”洪俊说,手册上每个素养的养成都要进行自我评价、同学互评、家长评价、教师评价,表...
成长记录手册取代成绩单 分数在学生成长中淡化
为了保证《成长记录手册》的客观、公正,这些学校的老师调动每位学生的积极性,让每位学生认真填写自我评价,也调动了学生的学习自主性,《成长记录手册》不仅包含原来成绩册的内容,它还可以记录成长中所有的经历、体验、感悟等,原本只通过书写来记录你的一些思考和感受,现在学生们也可以文字、照片、图画、动画、摄像等形式...
小学一二年级学生学习情况评价,成都双流做得怎么样?
学生在闯关过程中,他们的行为表现和有序、专注等品格也是评价的内容。每个评价项目由两名老师负责主持并给出结果(含一名专门负责品格“有序”考评的老师),每个学生手持评价手册,逐项完成评价项目。九江小学:乐考、乐评让学生成长丰富起来!双流区九江小学对一二年级孩子学习情况评价质量采取档案袋评价、基于任务的...
福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
面向全体学生,注重综合素质评价,促进全面培养,引导办好每所学校、教好每名学生,促进学生全面发展(www.e993.com)2024年9月22日。坚持问题导向。完善评价内容,突出评价重点,改进评价方法,注重评价的统筹联动,促进信息共享共用,着力克服“唯分数、唯升学”等倾向,营造良好教育生态。坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正,推动自我评价常态化,强化...
福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
面向全体学生,注重综合素质评价,促进全面培养,引导办好每所学校、教好每名学生,促进学生全面发展。坚持问题导向。完善评价内容,突出评价重点,改进评价方法,注重评价的统筹联动,促进信息共享共用,着力克服“唯分数、唯升学”等倾向,营造良好教育生态。坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正,推动自我评价常态化,强化...
鄂尔多斯市教育体育局关于印发《鄂尔多斯市初中学生综合素质评价...
(1)自我评价。在教师指导下,学生用写实性语言陈述、记录本人综合素质发展情况和个性特长,并以典型事例支撑。(2)教师评价。主要考察学生日常表现、课程修习、标志性成果等方面。教师要以平等、发展的眼光看待学生的成长,真实反映学生的变化,要突出正面引导,鼓励学生不断进步。
【文件】鄂州市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案(试行)
要坚持科学性原则,评价内容包含学生综合素质发展的基本领域;评价指标体系具体有效,从实际出发,具有较强可操作性;评价主体多元;评价方法坚持定量与定性相结合;评价程序科学有序。要坚持客观公正性原则。建立完善评价工作制度与机制,组织实施严密规范,如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生发展状况,基于事实进行评价...
四川省科学城一中高一年级《学生成长评价手册》使用小记
成长记录册里的每项内容,都是成长中的一个个足迹,见证着同学们成长的每一个脚步。翻开高一学生的《学生成长评价手册》,可以看见学生成长的快乐与困惑,可以看见同学之间的中肯的建议与真挚的勉励,可以看见老师满怀关切又语重心长的话语。《学生成长评价手册》陪伴学生成长,全面记录学生成长过程中的重要而真实的足迹,提...