坚持“三全育人”优化学前教育专业人才培养
围绕学前教育培养目标,搭建多层次的评价体系,引入自我评价、学生评价和综合评价体系进行考核,助推评价结果更为客观公正。这既能让学生参与评价过程,又能使其更好地认识自身的优势和缺点,提升学生的内在品质。其中,综合评价应包括校外见习导师、校内教师等主体的建议和评价,以完善学前教育专业指标体系。同时,要加强过程性...
福建省小自考之学前教育专科14499学前儿童社会教育的考试大纲
2.学前教育社会目标结构层次。应用:1.学前儿童社会教育目标的内容分析;2.学前儿童社会教育目标的教育取向分析。di二节学前儿童社会教育的内容识记:1.选择学前儿童社会教育内容的依据;2.学前儿童社会教育的具体内容。领会:学前儿童社会教育内容选择的依据。应用:选择恰当的学前儿童社会教育活动和教育内容。di...
金职大讲堂第127讲丨金砖大赛婴幼儿照护教师选手参赛经验分享
专家介绍李是之,烟台职业学院学前教育专业青年教师,硕士。获2023一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届婴幼儿照护职业技能赛项教师组一等奖;多次参与学前教育职业技能大赛指导;参与多项省市级科研课题项目。6月1日,金职大讲堂第127讲开讲,课程邀请到烟台职业学院李是之老师作《金砖大赛婴幼儿照护赛项教师选...
中共上海市委 上海市人民政府关于推进学前教育深化改革规范发展的...
坚持公办为主、公办民办并举,加大公共财政投入,着力扩大普惠性学前教育资源供给,努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄幼儿接受公平优质的学前教育。????——坚持改革创新。突出问题导向,统筹兼顾、综合施策,破解制约学前教育发展的体制机制障碍,鼓励、引导、规范社会力量办园,满足社会对学前教育的...
以全纳、效能、融合为目标 爱沙尼亚实施二〇三五教育战略
爱沙尼亚高度重视教师专业发展,设立研究型教师专业发展模式,依据国际卓越专业标准,加强各级各类教师核心职业素养,鼓励在教师专业发展领域跨机构、跨部门、跨国协同,促进教师跨部门和跨国流动,特别是支持大学教师到企业行业部门实践锻炼和兼职,同时吸收教育领域外专业人士进入学校指导师生实操实训;建立自我评价机制,培养...
爱沙尼亚实施二〇三五教育战略
为促进学生有效学习,爱沙尼亚高度重视教师专业发展,设立研究型教师专业发展模式,依据国际卓越专业标准,加强各级各类教师核心职业素养,鼓励在教师专业发展领域跨机构、跨部门、跨国协同,促进教师跨部门和跨国流动,特别是支持大学教师到企业行业部门实践锻炼和兼职,同时吸收教育领域外专业人士进入学校指导师生实操实训;建立自我评价...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
为促进学生有效学习,爱沙尼亚高度重视教师专业发展,设立研究型教师专业发展模式,依据国际卓越专业标准,加强各级各类教师核心职业素养,鼓励在教师专业发展领域跨机构、跨部门、跨国协同,促进教师跨部门和跨国流动,特别是支持大学教师到企业行业部门实践锻炼和兼职,同时吸收教育领域外专业人士进入学校指导师生实操实训;建立自我评价...
史上最全!中小幼科目二简答题合集来了!记住=拿分!
(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接;(2)提早入学年龄,延长义务教育年限;(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流;(7)终身教育体系的建构。10、教师的职业素养参考答案(1)思想道德素养...
上海:上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园
五、加强学前教育队伍建设(一)加强师德师风建设。深入落实《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,将师德师风作为幼儿园教师准入、聘任、考核和评价的首要内容。落实园长对队伍建设和保教质量的主体责任,通过监察监督、建立信用记录、完善诚信承诺和失信惩戒机制等措施,提高教师职业素养。(二)依标配齐配足教职工。
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(1)幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。(2)幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。13.简述福禄贝尔的幼儿教育思想。(1)幼儿自我发展的原理。(2)游戏理论。(3)协调原理。(4)亲子...