聚力提升青年大学生网络素养

青年大学生是自小就一直接受着体系化、系统化教育的高素质群体,有着较高的文化水平和逻辑思维能力,具备一定的自我教育能力。高校应着重激发青年大学生的内生动力,引导其自主构建起自我认识、自我监控、自我评价“三自协同”的自我教育机制,能够树立正确的网络观念,自觉遵守公序良俗,增强网络道德意识,在网络世界中始终...

数字赋能大中小学思想政治理论课一体化建设-光明日报-光明网

通过教师协同、课程协同、资源协同、教研协同、评价协同,实现大中小学的有效衔接、三阶贯通,达到“启蒙道德情感、打牢思想基础、提升政治素养、增强使命担当”的教学目标;加强校际联动、教研驱动、平台互动、活动推动,通过集体备课、听课评课、师资培训、教学研讨、专题研究等活动,打通学校间教学壁垒,推动优质教学资源共享。

昆明理工大学2025年博士研究生招生章程

(7)思想政治素质考查表。提交《昆明理工大学招收攻读博士学位研究生思想政治素质考查表》(考生所在单位人事或组织工作部门审核盖章);(8)硕士学位论文摘要和结论部分及评议书(应届硕士提交开题报告,二年级硕士提交开题设想);(9)个人陈述及自我评价材料(内容包含本人的思想政治表现、学习及学术研究的简要经历,攻读博士学...

构建新时代高校思政工作考评体系探究

参与高校思政工作的群体中,党员干部、思政课教师、辅导员和其他教职员工发挥的作用各不相同,其考核评价指标和分值权重也要差异化设定。对党员干部要侧重政治素质品德修养、干事创业示范引领、思想教育岗位育人等方面的考查;对思政课教师要侧重专业素养、教学态度、教学内容、教学方法、学生获得感等方面的考查;对辅导员要...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、...

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

面向全体学生,注重综合素质评价,促进全面培养,引导办好每所学校、教好每名学生,促进学生全面发展(www.e993.com)2024年12月19日。坚持问题导向。完善评价内容,突出评价重点,改进评价方法,注重评价的统筹联动,促进信息共享共用,着力克服“唯分数、唯升学”等倾向,营造良好教育生态。坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正,推动自我评价常态化,强化...

以能力开发为导向改革完善中小学教师职称评审制度

在中小学教师职称评审中,我们可以改变以结果性评价为主的方式,重视常规性教师评价结果的运用,引入增值性评价、过程评价,探索教师自评与他评相结合,将学生、家长的评价作为重要参考。在这方面国外有一些可以借鉴的做法,如日本东京都教育委员会每年都会对教师进行评价,教师通过与校长、教导主任面谈确定自己的教育目标、教学...

贵州雷山:“三看三谈三评”考准察实干部政治素质

自我评价、上级评价、基层评价,调准考察“焦距”。制定县管领导干部政治素质考察办法,根据干部工作性质特点、岗位职能职责、专业领域分类等不同,量身定制干部评价标准,明确评价具体内容。坚持以事实为依据、以实例为支撑,把干部政治素质自述自评作为考察干部政治素质的前置程序,通过个人季度、半年和全年工作总结,走访单位党...

学科与素养之间,项目式作业就是带着孩子玩吗?

如果我们想要把核心素养落地,或是将一些跨学科的设计落地,势必需要不同学科的老师之间有更多交流和碰撞。有些交流是通过硬性时间安排固定下来的,比如我们每学期前后都会有教师发展的固定时间段,可能3-5天不等,用这个时间去做一个以学期为单位的全局设计,也就是教学内容的全局设计。

教育部:不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩

在课程教学方面，包括落实课程方案、规范教学实施、优化教学方式、加强学生发展指导、完善综合素质评价等5项关键指标，旨在促进落实好新课程新教材，深化育人方式改革，整体提升教学质量。在教师发展方面，包括加强师德师风建设、重视教师专业成长、健全教师激励机制等3项关键指标，旨在促进加强教师队伍建设，完善校内教师激励...