“自我评价”从1000字减为150字 长沙市初中综合素质评价“瘦身”了

二、强化评价落实的过程性《实施办法》强调，关注学生成长过程，将学生日常学习生活和教育教学活动融入综合素质评价，如实记录学生成长过程中的突出表现，引导学生既看到成长和进步，也正视缺点与不足，明确努力方向，实现自主发展。学校要指导学生从初中一年级开始，及时收集整理有关材料，避免初三毕业学期集中突击，务必做...

新教育实验:拓展生命“长宽高”,中小学生命教育的25年实践

课程的评价目的是帮助学生成为自我生命的呈现者、反思者,让教师成为学生的倾听者与协助者。在遵循评价原则的前提下,团队采用观察、谈话、描述性评语、成长记录袋、情境测验等评价方法,在教育过程中观察学生的参与情况,在日常生活中考察其对生命问题的关注程度。除教师评价外,团队更提倡和重视学生的自我发现、自我评定、...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...

基于《密云区教委拔尖创新人才培养方案》精神,学校正计划起草《密云一小拔尖创新学生培养评价办法》,建立拔尖创新学生成长档案,记录成长足迹,以学期为单位通过档案分析进行客观、全面评价,从而进行追踪指导。三、关注非智力因素,培养学生创新人格学生后天储备的知识、形成的品格、养成的习惯、思维的方式、拓展的视野以及学...

这本《好素养成长记录》让学生“三省吾身”

“中国学生发展核心素养有六个方面,我们每学期有4个月,前三个月各着重抓一个素养,第四个月进行巩固,所以一个学年,可以把这个年段所需的六大素养都抓一遍。”洪俊说,手册上每个素养的养成都要进行自我评价、同学互评、家长评价、教师评价,表现出色的学生还可以获得“水京灵好素养”章。《“水京灵”好素养成长...

长三角丨江苏省无锡五爱小学:关注每个孩子的差异,用评价唤醒孩子...

“无级差”与“打等第”相对,强调不过早给孩子打等第、注重学生兴趣的培养。一年级刚入学的孩子正处于入学适应阶段,不同孩子的适应能力不同,而这一阶段同样是他们学习习惯和学习能力养成的关键时期。如何尊重儿童的个体差异、呵护儿童的兴趣,是五爱小学在低年段评价改革中关注的重点。

中小学每学期至少组织两次“家长课堂”

儿子刚上小学一年级,雷锋小学发放的《家校互动联系手册》简直成了王女士的育儿宝典(www.e993.com)2024年11月11日。从亲子入学自我评价、家校阅读推荐书目,到每个月固定的主题月活动,为了完成这本“成长记录”,家长与老师联系紧密,孩子的幼小衔接无障碍过渡。雷锋小学校长关军介绍说,市教育局一直提倡各学校构建家校共育模式,2015年学校尝试通过“成长...

小学一二年级学生学习情况评价,成都双流做得怎么样?

夯实阶段性评价：在集体教研的基础上，根据当月的教学进度，指向对基础与核心知识的获取，关键能力的养成，设计出每个年级的月学习报告单。老师对照报告单上的项目对学生的学习进行评价，也对自己一段时间的教学进行反思和总结。双流区实验小学一年级语文、数学、英语学业质量月报告单示例扎实终结性评价。由学校层面统一...

【文件】鄂州市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案(试行)

一、准确把握评价目的和原则通过实施学生综合素质评价,促进学校全面贯彻教育方针,发展素质教育,深入推进课程改革,把握学生成长规律,切实转变人才培养模式;促进学生认识自我,积极主动地全面发展;促进评价方式改革,发挥积极引导作用,改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高中阶段学校招生录取提供重要依据。

中央重磅发文!不唯分数,南京学校这么做!

琅小分校天润城小学学生“润园六星”评价标准,分别为“润智之星”“润体之星”“润学之星”“润美之星”“润德之星”“润行之星”,该校还以学生习惯养成和品格塑造为核心,研发养成特色课程,构建一系列“灵润娃”德育课程体系。中央路小学适性课程守望每一颗小种子的成长...