新时代师德评价评什么怎么评

一是“对教师师德的评价”,即评价者以教师的绩效考核或问责为目标,通过对教师的师德行为表现测评间接推断教师师德状况,重在关注对教师的管理;二是“为教师专业发展的评价”,即把师德评价当成教师师德养成的根本手段,将师德评价的重心从师德管理回归到教师本身,作为提高教师职业道德水平的途径;三是“为学生发展的评价...

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

坚持实事求是、客观公正,推动自我评价常态化,强化过程性评价和发展性评价,注重结果运用与反馈改进,有效发挥引导、诊断、改进、激励功能,充分释放学校发展内生动力,促进义务教育优质均衡发展。二、评价对象义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面。县域义务教育质量评价对象为全省各县级党委政府;学校办学质量...

合肥市通用技术学校工业机器人专业_合肥市通用技术学校

人文素质:具有良好的文化修养和广泛的兴趣爱好,有较宽的知识面,有强烈的求知欲及自我学习、勤奋求实、严谨的科学态度;具有吃苦耐劳、乐于奉献、积极进取的创业精神。专业素质:热爱工业机器人行业,掌握足够的专业理论知识、熟练的专业技能、必要的组织管理能力、团队合作能力。心身素质:具有认真细致、沉着冷静、真诚坦...

做好新时代高校师德师风考核的策略探析

高校作为师德师风建设和评价的主体,起着主导和引领作用,要积极发现和应对师德师风考核中的现实问题,严把师德师风标准,建立完善的高校师德师风考核评价机制。同时,师德师风也是教师个人的价值判断和信念追求,是为人师表的实践动力与精神支撑。教师作为道德主体,师德师风考核关乎师德塑造过程中的规范遵守与素质标准评定,自...

【关注】老师好不好,家长学生打分!南昌修订考核办法,连续不合格将...

自我评价（权重20%）由被考核人对照考核内容和评价标准进行自我评价，填写《南昌市中小学教师师德考核表》。服务对象评议（权重50%）组织学生、家长对被考核人进行无记名评议打分，内容主要包括教师形象、为人师表、教育教学、廉洁从教，重点是负面清单规定的内容。班主任在本班评议，任课教师在其所教班级中...

北京东城区:中小学教师师德考核不合格者一票否决

新华网北京9月10日电(记者丁静)北京市东城区日前出台《关于加强师德师风建设工作的意见》,明确将建立中小学师德考核办法,与教师绩效等挂钩(www.e993.com)2024年11月27日。师德考核不合格者将实行一票否决。据了解,按照东城区加强师德工作有关办法,教师的师德考核实行教师自我评价、家长和学生参与测评、教师互评和领导考评相结合的方式。师德考核不...

家长和学生给教师师德打分,权重50%!这事儿你咋看?|有态度

自我评价（权重20%）由被考核人对照考核内容和评价标准进行自我评价，填写《南昌市中小学教师师德考核表》。服务对象评议（权重50%）组织学生、家长对被考核人进行无记名评议打分，内容主要包括教师形象、为人师表、教育教学、廉洁从教，重点是负面清单规定的内容。班主任在本班评议，任课教师在其所教班级中随机抽取...

中小学教师评职称应当看什么

刘磊明感慨,中小学教师工作很“细”,他们的贡献往往体现在科组、年级组和学校的集体业绩中,体现在学生的成长中、每一次师生交往中。因此,评价教师工作成绩最朴素、最直接的办法,就是用质性评价弥补量化评价的不足。“从同事、学生和家长的口碑中,可以大体看到一名老师工作与贡献的实际情况。”...

北京市教育委员会关于印发《北京市中小学体育教师专业标准(试行...

(一)师德为先热爱学校体育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长和体育发展的指导者和引路人。

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

坚持实事求是、客观公正,推动自我评价常态化,强化过程性评价和发展性评价,注重结果运用与反馈改进,有效发挥引导、诊断、改进、激励功能,充分释放学校发展内生动力,促进义务教育优质均衡发展。二、评价对象义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面。县域义务教育质量评价对象为全省各县级党委政府;学校办学质量...