搭建幼儿园自我评估支架
在实施《评估指南》的过程中,虹口区教育学院教研室组织了全面讨论,确立了尊重幼儿园独特性的“生态化”理念。即尊重每所园的呼吸节奏,关注教研的寻常时刻,将园所自评不仅定位为一个评价环节,也是一种思维模式,它可以帮助园所建立园本课程自信,提供明确的参考方向,帮助教师自我成长和自我教育。自我评价不应闭门造车,...
福建省厦门市建立幼儿园保教质量监控体系——破解评估与日常工作...
2023年12月,六幼所在的思明区被教育部确认为国家级“幼儿园保育教育质量提升实验区”,六幼作为“幼儿园自我评估”项目研究的实验园,承担了市级课题“幼儿园课程质量监控内容与实践策略研究——以‘生命教育’课程为例”的研究任务。该园依托课题研究,制定“生活活动检核与反思表”“区角游戏中幼儿发展评价检核表...
幼儿园班级保育教育质量常态化评估与改进探索
2022年2月,教育部发布《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),促进完善学前教育质量评估体系,倡导科学的保教理念,深化教育评价改革,促进幼儿身心健康发展。对于学前教育工作者而言,《评估指南》对提升保教质量和教师专业能力提出了更高要求,将自我评估作为日常工作和管理的重要方式,通过持续反思和感悟,转变...
力争到2025年所有区通过国家义务教育优质均衡发展验收!上海市基础...
通过紧密型集团化办园等措施推进高质量幼儿园建设,整体提升学前教育质量,办好家门口的每一所幼儿园。3.强化幼儿园规范管理。进一步规范幼儿园办园行为,健全并有效落实幼儿园安全、卫生、人事、财务等各项管理制度,提高幼儿园保育教育工作的规范化和科学化水平。除保育教育费和代办服务性收费外,幼儿园不得向幼儿家长收...
重庆科学城铭豪幼儿园(2023年度)
围绕课程质量这个中心,我们以环境创新提升课程质量,以图画为载体建构心理健康课程,以幼儿园自我评价促进过程性质量的动态提升。班子成员带头落实《幼儿园保教质量评估指南》《重庆市幼儿园保教质量评估实施方案》,积极参加重庆市教科院牵头的幼儿园保教质量提升保障体系的研究,成功入选首批试点园。目前正积极申报市教育评估...
破解评估与日常工作“两张皮”
林少云所说的《手册》,是由厦门市教育科学研究院基教室,结合《幼儿园督导评估办法》《幼儿园保育教育质量评估指南》及幼儿园保教工作实际而编制的(www.e993.com)2024年9月10日。现在,《手册》已成为厦门市各幼儿园教师日常工作的指导性用书,各幼儿园结合《手册》自我评价、改进工作,有效破解了评估与日常工作“两张皮”难题。
【富力桃园幼儿园】“艺术+”课程建设与幼儿游戏化学习成果展示
自《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布后,北京市富力桃园幼儿园切实贯彻《评估指南》要求,落实以“游戏为基本活动”理念,在促进教师观察儿童、倾听儿童、与儿童对话、支持儿童游戏等方面,不断打破思维边界,尝试探索实践不仅有形且有魂的“艺术+”课程。2023年12月27日,正值富力桃园幼儿园建园13周年之际,在中国教育科...
让“自主”在游戏中润心育人
“养气润心,且学且思;研而不止,富力乐行!”2023年12月27日,正值北京市海淀区富力桃园幼儿园建园13周年之际,在中国教育科学研究院、北京市教育科学研究院、北京市海淀区教育科学研究院以及北京市海淀区教师进修学校的指导下,基于《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称“评估指南”)背景,开展了“艺术+”课程建设...
大兴一幼保育教育质量提升论坛暨大兴一幼教育集团经验分享活动
7月12日上午,大兴一幼举办了以“《评估指南》背景下幼儿园常态化自我评估”为主题的保育教育质量提升行动专题论坛——第四场活动。本次活动的第一个环节—经验交流。赵南老师围绕“质量·评价·发展——大兴一幼自我评价探索实践”的主题,依托大量的文献研究和自身的实践经验,进行了细致地梳理与总结,她的深刻见解和...
幼儿教师招聘论述20题答案解析
幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分,要为幼儿的终身发展打好基础。因此,不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。②整体性而非单项性幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分,应从幼儿德智体美诸方面全面进行,不应仅偏重某一方面。