【高考地理】高考要重视“教材活动”,全国卷关于地理过程考查的...
注重对地理过程推理能力的评价。试题重视对地理过程与地理联系的考查,要求学生能够把握地理事物的本质特征与内在联系,运用学科的思维方法和逻辑结构进行深入的分析和恰当的推理,着重考查学生对地理学“尺度-结构-时间-过程-机理”这一逻辑思维脉络的理解和掌握。因为专注所以专业优质内容值得传播推荐转发评论留言欢迎标...
专家:北京高考地理稳中有变、变中求新,重视应用性和创新性
试题密切结合北京市地理教学实际,同时考虑到本届考生受疫情线上学习的影响,科学设置试题难度,稳中有变,变中求新,体现首都特色。试题注重联系社会生活实际,聚焦地理学科核心素养,突出考查地理学科的思想和方法,体现基础性、综合性、应用性和创新性,充分发挥了高中学业水平等级性考试的选拔和育人功能,对高中地理教学具有良...
2023年高考地理全国卷试题分析与启示 | 关注
试题在考查学生知识和能力、测评地理核心素养和学业质量水平的基础上评价其价值取向,旨在引导学生关注环境保护和可持续发展问题,从地理视角认同新时代中国特色社会主义生态文明思想。2023年高考地理全国卷命题形成了覆盖德智体美劳全面发展要求的考试内容体系,有利于发挥考试评价对教育教学的导向作用,引领教育回归到“全面发展的...
专家点评2024年等级考历史、地理、生物学科目试卷
“历史认识的时间尺度”,以晚清教育改革切入,提供了标志性时间节点和不同时代的学者评价等文献史料,从定位史事、解释历史和评价历史等角度,引导考生理解时间尺度在历史认识中的功能和意义。三、聚焦内涵,立德树人,厚植家国情怀试卷聚焦育人内涵,充分挖掘历史学科育人素材,试题以中国贡献和文化自信为立意,厚植家国情怀。
高中地理怎么教?郑州市召开地理学科高一高二年级质量分析会
为加强过程性教学管理,利用考试评价改进教学,9月25日下午,郑州市地理学科高一、高二年级质量分析会在郑州市第三十一高级中学召开。会议由郑州市教学研究室地理教研员王祎君老师主持,郑州市直及区县学校地理教师参加会议。会上,王祎君对高一、高二年级期末考试进行总结。王祎君说,本次考试试题以课程标准的内容要求和学业...
2024年高考地理全国卷试题评析
1.注重地理过程考查,着力培养探究能力2024年高考地理试题从要素综合、时空综合的角度,重点考查地理事象的形成和演化过程(www.e993.com)2024年8月13日。全国甲卷第37题,以洞庭湖历史时期的形成和演化为素材,探究自然地理过程中的因果关系,关注人类活动对自然地理过程的影响。全国甲卷9~11题,以青藏高原东缘为背景,以沉积剖面中丰富的环境演化信息...
科学评价渗透素养 立德树人引领教学——2021年长春市中考地理试题...
1.关注读图能力的评价。地图是地理学科的第二语言,试题重视对学生阅读地图能力的考查,引导学生挖掘图中有效的地理信息,运用地理学科的思维方法,进行分析和推理。试题中地图类型多样,有区域图、等高线地形图、多年平均各月气温和降水量图等。如第2-4题,是对等高线地形图的考查,通过等高线的数值、形状、疏密等要素判断...
2024广东高考地理试题点评:注重核心素养,体现地理学综合性与交叉...
对学生地理学科核心素养进行了全方位的测量和评价,为高校人才选拔提供了可靠依据。如第3题、第4题,考查了学生在了解热带雨林地区特定气候特征的基础上,理解与分析影响大气逆辐射的因素,以及有效辐射对于下垫面和其上大气之间的热量输送关系。试题内容充分体现了地理学综合性和交叉性的学科特点,对标课程标准,加强学科...
2020年北京学业水平等级性考试地理试题评价
(五)依托教学改革,展现地理学科育人魅力全卷素材丰富,生动活泼,试题构建充分从学生学习和认识地理环境的视角设计,体现了学生在地理学习中的主体作用,利于引起学生的共鸣。引导学生将自己对生活中的现象的体验、课堂学习过程在答题过程中真实地反映出来。从自然规律、到社会热点、生活环境到国家发展,再到人地和谐体现地...
基于学科核心素养的高中地理地名试题命制探究
(一)探究高考真题中的地名入题,评价学科核心素养核心素养发展情况应通过学生在应对复杂现实情境时的外在表现加以推断。地名是人们赋予某一特定空间的专有名称,具有丰富的文化蕴涵和育人价值。地名类地理试题能充分挖掘优秀传统文化与当代价值的结合点,贴近学生生活体验。其情境往往十分亲切自然,能较好考查学生区域认知、综...