...省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价...

实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和人才培养模式;有利于社会和家庭形成正确的育人观,形成多方协同育人局面;有利于深化新时代教育评价改革,改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,建立科学的、符合时代要求的教育评...

评价改革:为教师施展才华实现抱负创造条件

笔者认为,高校教师评价尤其需要深化改革,健全分类评价机制,实施更加科学合理的分类评价。一方面,应依据高校教师岗位和职责的差异设计多样化的发展类型,引导教师选择适宜的发展方向和相应的发展路径;另一方面,应基于教师多样化的发展类型建立互认融通的分类评价制度,既尊重不同类型教师的发展价值,又促进不同类型教师评价间的互...

2024年中小学的教师或将迎来职称评价的大变革:教师薪资将有调整

首先，评价标准过于单一，缺乏对教师全面素质的考量。其次，评价过程存在着一些不公现象，导致一些优秀的教师难以获得应有的认可和待遇。因此，进行职称评价改革对于提高教师的工作积极性和整体素质具有重要意义。三、职称评价改革的主要内容据了解，即将进行的职称评价改革将主要包括以下几个方面：1.评价标准多元化：新的...

山东省淄博市周村区以 “五级”评价蹚出教师专业发展新路径...

“教师发展性评价通过5个梯次等级，每2年进行一个周期的评选，教师全员参与。首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师分别按照在职专任教师数3%、5%、10%、20%左右的比例确定人数，教坛新秀按照新入职5年内教师20%左右的名额确定。目前已组织开展了两届‘五级教师’评选。”周村区教育事业服务中心主任王鹏介绍。评...

东北师大建师范生师德评价机制,拓展实践力评价场域——

“新时代,东北师范大学肩负强师报国、共育两代师表的时代使命,深化教育评价改革,突出教师培养的核心地位,把立德树人成效作为根本标准,回答好‘培养什么样的教师、怎样培养教师、为谁培养教师’的根本性问题。”在教育部组织的关于教育评价改革经验交流会上,东北师大校长徐海阳说。

教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力

3.教师评价,着力扭转重科研轻教学、重教书轻育人等倾向教师是立教之本、兴教之源(www.e993.com)2024年11月20日。改革教师评价,关键在于扭转教育评价中重科研轻教学、重教书轻育人等倾向,确立潜心教学、全心育人的制度要求,引导广大教师认真履行育人职责。在一些高职院校的课堂上,教师讲课平淡枯燥,学生则昏昏欲睡,传统的教学内容和模式导致教与学...

关于深化中小学教师职称制度改革的通知

(二)完善评价标准1.坚持师德师风第一标准。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,将师德表现作为职称评审的首要条件,引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。全面落实《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》...

如何完善教师退出机制

“教师退出机制的落地,需制定全面科学的教师评价标准。”文瑛说,评价应该是基于人的发展,而不是基于任务的完成。“退出的同时还需建立完备的后续保障机制。”易凌云认为,对于退出教师,需要本着人文关怀,充分保障其基本工资福利,并做好心理安抚。还要结合这部分教师的实际需求与特点,为其提供个性化的研修培训,尽快帮助...

新时代师德评价评什么怎么评

一是“对教师师德的评价”,即评价者以教师的绩效考核或问责为目标,通过对教师的师德行为表现测评间接推断教师师德状况,重在关注对教师的管理;二是“为教师专业发展的评价”,即把师德评价当成教师师德养成的根本手段,将师德评价的重心从师德管理回归到教师本身,作为提高教师职业道德水平的途径;...

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——

为破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子倾向,形成突出质量贡献的教师评价制度,清华大学建立并实施教师教学档案袋制度,把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系,建立评价新维度,优化评价指挥棒,推动教师把教书育人作为第一学术责任。截至目前,已有900余位教师建立了教学档案袋,发挥了以评促改助成长的功能,师生...