语文教学中,教师是否应舍弃对课文的主观性评价? | 良师成长指南

如,英语教师或长于语法讲解而短在听说方面,或长于写作而口语是短板;数学教师可能立体几何研究得比较深比较透而代数就“平平无奇”……所以,教师不是全能的,更不是万能的,只有不断学习,不断更新、补充和完善学科专业知识,才能全面提高驾驭课堂教学的能力。其次,深入研究新课标,认真分析教学目标,精心准备课堂教学。

“水课”困局当如何破?教育专家:建立科学的教师评价体系,对学生...

对教师的教学成果与科研成果应一视同仁,涨薪、晋升不应只看教师发了多少论文、有多少课题。近年来,教育部也意识到这类问题,越来越重视高校教学,开始要求多用教学考核老师、设置教学为主型岗位、完善教学质量评价制度等等。一些高校也在努力改变现状:百万奖金奖励教学名师、上课好的副教授破格升教授、定期组织教学培训...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。中共中央、...

优化评价机制,推动教学科研深度融合

评估标准包括过程性评价和结果性评价两方面。过程性评价着重关注教师在教学和科研过程中的投入和努力,反映他们的工作态度和持续改进能力,帮助高校及时发现并解决教师教学与科研工作的需求及问题。结果性评价则关注具体成果,如科研论文的质量和影响力、科研项目资助获得、教学效果与学生反馈、课程开发与创新等,通过量化标准确...

科学教学 | 吴先强:为科学教师设计“支持教学实践”的教育性课程...

支持教师教学实践的教育性课程材料的开发与应用为促进科学教师的专业发展注入了新的活力。教育性课程材料的教育性特征具有突出教学实践要素和支持教学实践过程等功能,可以在教学过程设计、实验活动开展和学生评价实施等方面有效支持教学实践。鉴于此,科学课程材料在设计和编写过程中,可通过提供合理、可见的教学决策指导突出...

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

福建省高等学校教师职称评价标准第一章总则第一条为落实立德树人根本任务,充分调动广大高校教师活力、创新力和创造力,建设一支高素质、专业化、创新型高校教师队伍,促进我省高等教育高质量发展,结合我省高校实际,制定本标准(www.e993.com)2024年11月19日。第二条本标准适用于在全省普通高等院校、高等职业院校从事教育教学、科学研究工作的...

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》,进一步深化职称制度改革,更好发挥职称评价在教师队伍建设中的导向作用,促进高等学校教师队伍素质和水平提升,省教育厅、人社厅研究制定《福建省高等学校教师职称评价标准》,现印发给你们,请遵照执行。

人民网三评“教师减负”之三:回归教学本质,谁来办?

对于不科学的教育评价导向和评价方式,要切实扭转过来。比如,要优化教师职称评审标准,进一步弱化中小学教师副高及以下职称评审中论文、教科研课题的分量。值得关注的是,已有地方对教师工作任务做出明确界定和分类,从教学工作、教育教学相关工作、自身专业发展、参与学校管理、承担行政工作等方面对教师工作量进行精细化分类管理...

智慧纸笔即时评价反馈,赋能落实“教-学-评”一体化!

在广州市番禺区市桥象圣中学的八年级地理《撒哈拉以南非洲(第一课时)》课堂教学中,教师有效融合运用青鹿智慧纸笔技术手段,不断改进教学方法,突出学生的自主、合作、探究式学习,实现课堂教、学、评一体化,为学生创设有利于核心素养提升的成长环境。师生互评,讲析点评...

关于教师,你最关注什么?

同时,教师队伍的职称结构更加优化,高级职称教师占比显著增加,特别是中小学正高级教师岗位的设置,强化了教师工作的专业性。目前累计评聘中小学正高级教师28125名。“让师范类专业‘更吃香’”今年以来,教育部会同相关部门,进一步拓宽优秀教师培养渠道,扩大实施“国优计划”,实施公费师范生“本研衔接”政策,不断加大优...