成果发布!《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究》系列丛书...
通过基于数学学科核心素养目标的“单元—课时”教学设计与实践研究,可以有效地帮助教师在掌握教学设计方法与技能的过程中,提升数学理解水平,提升把握学生认知规律的水平,提升学情分析、情境与问题设计、学习评价以及作业设计等方面的能力,进而提升数学育人能力。实践表明,一线教师在单元内容解析、单元目标解析、教学问题诊断(...
“未来有AI——基于信息科技核心素养的教学评价及教学实施研讨会...
在2023年发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中,教育部提出了关于信息科技学科教学评价的全新要求,强调核心素养在教学中的重要性,并提出了创新的评价方式,包括注重对学生的过程性、实践性、发展性评价,注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用,以促进学生的全面发展。而就在8月初,北京市...
新一轮本科教育教学审核评估:为何评怎么评啥亮点
大连理工大学原副校长李志义把分类标准进一步细化:第一类高校评估方案侧重于评价教育教学质量保障能力,设有党的领导、质量保障能力、教育教学水平、教育教学综合改革等指标,第二类高校评估方案侧重于评价教育教学要素和能力,设有办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效等指标。
开始申报!陕西启动卓越教师培养计划|教学|教育|师资|学校|师范生|...
基础教育一线兼职教师占本专业教师教育课程教师比例不低于20%,原则上为省市级教学名师、学科带头人,特级教师、正高级教师;完善教师教育师资考核评价与管理机制,在岗位聘用、职务晋升、绩效分配等方面,对学科课程与教学论教师实行倾斜政策。加大学科课程与教学论博士生培养力度,提升学科课程与教学论教师学历层次。(六)深化...
传帮带 求创新 古浪县五中“组团式”帮扶教师精准发力促进教育增...
来自天津市蓟州区邦均中学的王立田老师交流了今年蓟州区启动的“课堂革命”的课改精神,重点分享了蓟州区邦均中学针对课堂改革所采用的“567”的教学及评价模式(“5”即“五动”,要求学生课堂上能动眼、动脑、动耳、动口、动手。“6”即教师课堂“六环节”的要求。“7”即对课堂教学的评价机制),得到了第五中学...
津津乐教|聚焦“湖南中小学生全员文体”③文体老师评职称,可能会...
相对于其他主科老师,体育、音乐、美术老师在考核评价、教学教研、职称评聘等方面,难度更大、通道更窄(www.e993.com)2024年10月1日。不少文体老师们反映,由于不受重视、评价指标不完善、门槛条件高,很难获得与主科老师一样的机会。而《意见》也明确提出,要改进对教师的评价激励,完善体育美育教师考核评价机制,将学生文体活动开展情况和体质...
清华大学突出质量贡献建立评价新维度——“教学档案袋”装满教师...
在教学档案袋制度设计中,着重突出“三个全”,即全过程记录、全要素评估、全方位提升。全过程记录包括教学前准备,即教师的教学思想、课程理解定位、大纲讲义等;教学过程记录,即学生反应、课堂交流研讨情况等;教学结果反馈,即学生评价、专家同行评价和个人自评情况等。全要素评估,即在职务晋升评聘过程中,将教师的...
中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》
探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容。完善中小学教师绩效考核办法,绩效工资分配向班主任倾斜,向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。健全“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标准,突出实践技能水平和专业教学能力。规范高校教师聘用和职称评聘条件设置,不...
江苏多所高校发布2024综合评价招生简章_新浪江苏_新浪网
1、考生高考成绩须达到2024年江苏省划定的相应特殊类型招生控制线。我校按照“高考成绩(折算成100分)×85%+学校测试成绩(折算成100分)×15%”计算达线考生综合评价成绩。2、我校依据综合评价成绩对各院校专业组考生分别进行排序,综合评价成绩相同时,依次以高考成绩、投档同分位次进行排序。江苏省教育考试院将在强基...
新一轮本科评估对我校有多重要?
答:本轮审核评估对于我们来讲,是挑战,更是深入促进本科教育教学改革、提高一流人才培养质量、促进学校“双一流”建设的契机。全校上下要提高认识,克服麻痹思想,充分认识开展审核评估的重要性,深入理解审核评估的内涵,广大师生员工要明白“为什么评估、评什么和怎么评”的问题,要以强烈的事业心和责任感投入到迎评工作中...