考研宋逸轩老师介绍
宋逸轩老师教学风格严谨细致,对待学生认真负责。他善于总结考研经验,能够深入浅出地讲解知识点,让学生易于理解。在备考过程中,宋逸轩老师会根据学生的实际情况制定个性化学习计划,帮助学生找到最适合自己的学习方法。学生对宋逸轩老师的评价许多学生纷纷表示,宋逸轩老师讲课风趣幽默,让枯燥的知识变得生动有趣。他不仅擅长梳...
豫章师范学院:研·讲·论·导·评 “五环”助力暑期教师教学发展
为提升教师教学能力,促进教师专业发展,豫章师范学院教务处(教师教学发展中心)秉持“引领教学学术陪伴教师成长”的宗旨,联合相关部门和各二级学院通过“研”“讲”“论”“导”“评”等暑期系列活动,为广大教师充电蓄能,为应用型人才培养提供高质量师资保障。集中研修拓视野。教务处(教师教学发展中心)5次组织教...
强智科技与300余名专家学者华山论剑,共研教学督导评价与质量保障...
“实现高校教学质量评价的精细化、个性化和科学化,提升教学效果和学生满意度,促进高校教育质量的不断提升,始终是教学质量保障体系构建的愿景。”成旺说到,充分挖掘数据价值,发挥数据潜能,利用大数据分析、机器学习和人工智能等技术,对学生、教师和课程等多个方面进行全面监测和分析,形成学校、院系、师生、专业、课程等不...
青山区朝阳路小学语文“评价任务和教学活动设计”教研活动
其他老师进行交流、补充。全体听课老师畅所欲言,谈教法,说感悟,思改进,营造了浓厚的教研氛围。针对前期的教研情况,曹校与王校层层剥笋,细致入微,帮助语文教师们在“评价任务和教学活动设计”的教学落实上达成共识、梳理对策、助推实施,引导教师朝着可操作的方向进行教学研究。教而不研则浅,研而不教则空。以问...
肥东县东城实验小学:聚焦大单元教学 践行“备教评”思路
课后,数学3组对这次《体积和体积单位》的教研课进行了详细的评价和反思。组内成员充分肯定了两位教师的创新教学设计和有效教学方法,并就如何进一步优化大单元教学提出了宝贵的意见和建议。这种以反思和改进为导向的评课机制,不仅提升了教师们的教学水平,也为今后的教学实践提供了有力的指导。
李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用
学生反映,课堂上老师教的学会了,但是许多学会的内容,考试并没有涉及,有些考的内容没有教(www.e993.com)2024年9月29日。经过深入分析发现,教师教学大多基于经验,忽视课程标准对教学的指导性,课时教学目标的确定随意化,教—学—评割裂。(三)知识点扎实,学习力不足教师在学的设计中注重夯实知识点,忽视基于知识体系整体建构的学程设计;重...
烟台大学三位教授获评2023年度山东省高等学校教学名师
获山东省青年教师教学竞赛二等奖,山东省教学成果奖一等奖(第二位)、二等奖(第三位)各一项,自2012-2013学年连续11个学年教学综合评价结果为“优秀”,7次位列学院TOP10,多次当选药学院毕业生票选的“我最喜爱的五位老师”。获山东省教育系统优秀共产党员和山东省教育系统女职工建功立业标兵等荣誉称号。毕毅...
运城市盐湖区中小学班主任基本功和思政教师教学基本功展示交流...
我校张然老师分享的七年级上册第四单元《生命的思考》大单元设计,根据课标、核心素养、大单元设计中的大观念、大任务、大目标、大情境、教学评一体化的理念,用设计人生构建图的方式让学生在动手体验中发现自己生命的意义,用思维导图的方式让学生谈收获,充分展示了大单元教学设计的理念,受到了教研员张丽丽的高度赞誉。
“双新”引领,教学研讨,一次关于“新课程·新教学”的思想碰撞
江苏省语文特级教师、苏州新草桥中学教育督学顾晓白老师指出课堂的主体是学生,学生有获得才是高效课堂;同时高效课堂应该是动态的、非单一的、整体的,要用教师的智慧激发学生的智慧,让学生“心动”随之“行动”。苏州市中学物理学科带头人、苏州新草桥中学教育督学周雄老师指出建立教学评价应遵循发展性、效益性、艺术性原...
“新课标”下小学英语怎么教?这场交流会给出答案
不仅如此,学校还建立了多元评价、创新评价机制,设计了“新树star”评价标志,建立了项目菜单活动,如学校的英语社团、英语节、英语广播站等,学生根据自身兴趣或者特长选择参加活动积累新树章,将评价贯穿了学生整个教学过程。为了巩固英语学习,渝北区空港实验小学各年级教师根据单元教学任务,每个单元学习完后利用周末和...