对写作充满热情?爱荷华青年作家工作室夏校项目,你的不二之选!

??工作坊的重点是对话和合作,学生将在老师的指导下交流彼此的文本并做出同辈评价。诗歌诗歌课的主要教学目标是教会学生以感受力、观察力、思辨力、表达力探索这个美好的世界。如果你喜欢写诗,想要感受诗歌的语言魅力,了解诗歌的语言特色,这门课就非常适合你。小说如果你喜欢短篇故事或小说,那么这门课程千万不要...

西川:诗歌有时是要摧毁你对世界的理解

还有一个情况,由于我们不了解国际上的,不光是西方的,包括东方的文学观念的变迁,所以普通读者读诗歌的时候,总会掺和进来一个东西,就是我们并不是用诗歌的感觉读诗歌,而是用道德的感觉读诗歌。道德因素在我们评价诗歌的时候是起很大作用的,在我们自己的阅读场域里面,这是很重要的一个情况。南方周末:所谓道德,你指的...

聆名师之道,专家在市教科院实验小学(光明)指导诗教培训

赵老师给两堂示范课以高度的评价，并在教学设计及课堂展示方面给与了专业的建议。他表示，“让学生沉浸在诗词当中很重要”，可以从抓意向入手，让学生体会到诗歌的情感，通过反复诵读，感悟诗意体会诗情。上课是遗憾的艺术，课堂内容不求多，课堂上老师给学生的永远是冰山一角，不求多但求精，务必做到一课一得。教科...

北大的专家和学生是这么评价《问苍茫》的…

学生这么问:如何理解人物、怎样避免直给在与现场学生交流互动的环节里,北京大学的学生们最为关心的是两个问题。对于演员,他们最想知道,在演绎历史人物的时候,如何让自己能够更充分、更准确地去理解他/她;对于编剧和导演,他们最想知道,当涉及到特定的历史脉络和时代精神,怎样避免在表达上过于直给,怎样回避说教感与...

亮点多多!翁城诗歌教育,书写“诗和远方”的故事!

中国诗歌学会会长、著名诗人杨克老师评价说:在广东和全国,很多地方都开展了小学生的诗歌教育,但像羊城晚报这样专门做乡村少年诗歌教育,更有意义。接受诗歌教育,更多的是城市的小孩,因为城市的教育资源相对好一些,所以说羊城晚报做岭南乡村少年诗会,我觉得它是一个创举!这也是新农村建设、美好家园建设,非常重要的部分,...

【大讲堂】南方教研大讲堂第125场|聚焦单元整体项目式学习 落实...

整节课既有以学生为中心的创作,也有以学生为中心的评价(www.e993.com)2024年11月4日。三是创设了真实的情境。学生是在真实的情境下开展项目式学习的,项目任务真实可信。四是培养了学生的审美意识。项目成果以多元的形式展示,引导学生在相互交流、学习和鉴赏中,体悟诗歌的艺术之美。此外,本课例还引入了中国诗歌,有助于学生在中西文化的对比过程...

精品重发:古诗文阅读之诗歌鉴赏知识点及答题方法

一、诗歌体裁及情感1、山水田园诗内容情感溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌①寄情山水,赞美山河,热爱自然。②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情。

变废为宝,点亮生活——石家庄方兴路小学综合组单项评价

为了更好的倡导废物再利用,增强学生的环保意识,书法课堂上孩子们书写了变废为宝的诗歌。一笔一划,认真仔细,将废物利用牢记心间。通过此次变废为宝评价活动,鼓励学生参与收集、整理闲置物品,并用艺术的视角去改造成新作品,不仅有助于培养学生优秀的劳动品质,锻炼学生的动手实践能力、沟通能力,还能丰富对美的认知和创...

作为方法的“非虚构”:非虚构写作理念在创意写作中的应用

(三)理论本身写作优势,建构学生写作思路非虚构写作理念以其跨文体、跨媒介和跨学科的特性,为文学创作和教育实践提供了独特的视角和方法。从《人民文学》等刊物发表的作品中,可以看到非虚构写作如何通过小说、田野调查、口述实录、散文、传记以及诗歌在内的多种文体,展现其多样性和包容性。这种写作形式强调了真实性与创...

在美语中生长童真的原色、本色、底色——评钟代华儿童诗集《大风...

著名儿童文学评论家、北京师范大学教授王泉根曾评价钟代华:“他站在儿童本位的立场,以儿童叙事视角,观察儿童生活,展现儿童心灵世界,写出了他们的灵与肉、歌与笑、情与泪,写出了他们对自我对同伴对学校对人生对大千世界的思考、渴望与探求”。诗人石天河赞扬钟代华的儿童诗:“有一种青春气息,有一种带着微笑带着歌唱...