闵行教育:让越来越多学生在家门口“上好学”

建设了区校协同的精准教学体系，探索了以“落实学生核心素养”为核心的课堂教学模式，并持续开展提升教师命题能力的精准教研，从而在技术赋能增值评价、基于知识状态的个性化辅导、基于学习投入的分层教学实践等多个重点领域实现转型与突破。

新闻发布|枣庄市实施深化教育评价改革五项行动,助推教育高质量发展

一直以来,滕州市教育和体育局紧紧围绕“办好家门口的每一所学校”“开好每一门课程”“上好每一节课”“教好每一名学生”的评价目标,坚持“不比结果比努力,不比基础比进步”的评价理念,落实“因材施教”“差异化发展”的教育策略,逐步形成了“双翼五维三贯通五提升”区域教育增值评价模型,走出了一条以评价改革...

枣庄市深化新时代教育评价改革新闻发布会

一直以来,滕州市教育和体育局紧紧围绕“办好家门口的每一所学校”“开好每一门课程”“上好每一节课”“教好每一名学生”的评价目标,坚持“不比结果比努力,不比基础比进步”的评价理念,落实“因材施教”“差异化发展”的教育策略,逐步形成了“双翼五维三贯通五提升”区域教育增值评价模型,走出了一条以评价改革...

“逆向转学”个性化选择还需多元评价体系深入探索

在多元评价体系之下,学生转学可基于多元评价进行,这有利于扩大学生的选择权,引导学生进行理性的学业发展规划,也促进大学招收、培养符合本校办学定位的人才,提高人才自主培养质量。

从被动选择到主动选择,长桥中学在蝶变中实现“生源回流”

长桥中学致力于为每个孩子铺设发展之桥最新一次义务教育质量“绿色指标”评价结果显示,长桥中学学生“学习动机”“学习自信心”“学习策略”“坚毅力”等指标提升明显。学生在市、区级科技、艺术、体育活动和赛事中多点开花,获奖200多人次。学生学业水平考试成绩明显提升,升学通道越走越宽。同时,得益于“强校工程”的强...

张先庚:以“大爱”引领教师、成就学生、助推发展

学院在民族地区共建红色康养基地获评教育部产教融合典型案例(www.e993.com)2024年11月17日。四川护理职业学院供图一是要加快推进职普融通,拓宽学生成长成才通道。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,充分发挥高职院校的资源优势,通过促进职业教育与普通教育的教学资源共享、培养成果互认、发展路径互通等方式,双向赋能,为学生成长成才提供...

集团化办学,能优质资源共享吗?培养学生有何优势?

“青蓝工程”,建立导师带教、师徒结对机制,促进教师专业化发展,各个学科均有市区级学科带头人、骨干教师,建立了骨干教师发展梯队,形成了具有“儒雅、恬淡、睿智、大气”的教师团队;学校将“社会主义核心价值观”的内容细化为“朝实行为规范60条”,有机地融到一至六年级学生的日常教育管理中,获得国家级教育教学成果...

“谈工作时是医生,谈待遇时成学生”,谁来为医学规培生说话?

各个科室是否欢迎规培生?当然。沈芳解释:一是每带一名规培生,科室会在基础奖金上增收几百元,由科室内人员平分,若带教医生参与过授课的话,还有一定的课时费;二是带规培生有助于带教医生未来的职称评聘和晋升,但最为重要的原因是——作为规培基地的三甲医院内,大多数科室极度缺人。

为什么许多医生不愿意带教实习生

许多实习生在实习期间会面临考研的问题。为了能够有更充分的事件备考,实习生们更喜欢一个“放养”式教学的带教。而那些认真带教的医生反而容易被实习生给出“烦”、“事儿多”、“不体谅学生”的评价。实习生自己不积极学习临床知识与技能,带教“剃头挑子一头热”也不过是热脸贴冷屁股,吃力不讨好罢了。久而久之...

网传大三甲医生发文,怒批规培生不及格,有学生回怼:我也给你0分!

4、审阅住院医师的医嘱是带教老师的应有职责。老师的工作就是审阅批改和纠错,只有这样才能帮助学生进步。因害怕学生犯错而不让学生下医嘱,是带教老师推卸责任的表现。5、学生评价带教老师,绝不是判断一个带教老师专业能力强不强,而是看他是否能够对学生做到循循善诱,耐心指导。