清华志清中学吴树珊:每个孩子的花期不同 家长要静待花开
2024年,北京进一步落实教育评价改革、“双减”政策和高中阶段学校考试招生制度改革,中考“指挥棒”正在引导学校、家庭和社会合力促进青少年身心健康和德智体美劳全面发展。国际化学校一直以来非常重视学生创新能力和批判思维的培养,在新教改的指引下,在培养学生身心健康、国际视野和家国情怀的融合教育模式下,有哪些新亮点?3...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
更有本级党委、政府和学校为了办让人民满意的高质量教育而制度化开展的自我评估、自我诊断;评估的目的在于改进,评估的内容就是德智体美劳五育实施状况,评估的责任主体和接受评估的主要对象是地方党委、政府的主要负责人和广大中小学校的校长教师,评估过程中如果需要采集学生信息,目的不是为了评价学生...
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力
三年多来,学生评价改革的着力点,在于破除“分数至上”、用分数给学生贴标签等不科学做法,明确德智体美劳全面发展的育人要求,实现从“重智”向“五育”融合的转变,努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”,推动学校评价标准“从育分转向育人”。在此导向下,各地各校展开了各具特色的探索。“这份报告是你健康...
等级考试让家长卷得心甘情愿?
随着教育改革的深入,培养德智体美劳全面发展的孩子的理念,越来越深入人心。“双减”政策出台后,不少家长期望通过艺术、体育、编程等赛道提升孩子们的综合素质。
渭南市大荔县创新教育评价改革 推动学生全面发展
——运用多元评价,反馈成长表现。该县鼓励和支持学生、教师、家长、社会等各方参与到教育评价过程中,采用线上线下不同的评价方式,以“一张评价记录单、一个成长记录袋、两本评价手册、一个信息化平台”为内容的可视化评价系统为载体,全面记录学生成长情况和德智体美劳五育情况,及时反馈学生在学习与发展过程中的优势与...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...
提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、...
告别“小焦虑”、不当“小胖墩”、不戴“小眼镜”!政府工作报告这...
在师资配备上,以赖晗梅所在的成都市东城根街小学为例,学校配备了专门的心理课程、专职的心理学教师,学校还专门对班主任、家长做了相应的培训和支持。接地气——“对孩子德智体美劳全面发展的诠释”“政府工作报告里面这句话说得特别好,特别接地气,也说到了我们基础教育工作者的心里。”成都市人大代表、成都市...
教育兴则国家兴 教育强则国家强
评价内容上,尊重学生成长发展规律,设置“德智体美劳+特色”六个评价维度;评价主体上,设置教师、同伴、家长、社会、自我等多元评价主体,学生围绕“参与度、代表作、贡献度、主观评价”进行自评,以自我为参照系进行纵向对比;评价方法上,采用定性与定量方法相结合,主观与客观评价相整合,个人自评与组织评议相嵌合,...
...如何改变以分数给学生贴标签的做法,促进学生德智体美劳全面...
第一,树立科学成才观念。在理念导向上,提出“两个坚持”:坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一。在实施路径上,提出创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
让孩子们德智体美劳全面发展,刘奇书记调研推进“双减”工作
让孩子们德智体美劳全面发展,刘奇书记调研推进“双减”工作8月10日,省委书记刘奇调研进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作。他强调,我们要深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,切实提高政治站位、厚植为民情怀、强化责任担当,系统推进教育教学改革,规范...