学科语文综合性学习的评价-教育学考研湖南大学学科语文869

1.过程性评价:关注成长轨迹亮点解析:过程性评价强调对学生学习过程的持续关注,包括学习态度、参与度、合作能力等方面的评价。它不仅仅关注结果,更看重学生在过程中的成长与变化。实践应用:通过课堂观察、学习日志、同伴评价等方式,记录学生在语文综合性学习中的点滴进步,给予及时的鼓励与指导。2.表现性评价:展...

“大语文”课程发挥学科综合育人功能

除了常规的终结性学业评价之外,学校还将过程性评价方式改革得更为多样化,如口试、实践操作、课堂表现、课外活动等,充分展示学生的综合能力。同时,实现评价主体多元化,除了教师评价外,还注重学生自评、互评、家长评价等,使评价更加客观、公正、全面。针对民族地区语文教学及语文学习的现状,下一步,还须深化改革力度,大力...

以“评”领教引学促发展!南油小学扎实开展各学科展示性评价

除了一、二年级期末游园测评、三至六年级期末纸笔测试外，贯穿在一学期的过程性评价和展示性评价，一直是学生学业质量评价的重头戏。过程性评价主要评价学生一学期的课堂表现和作业情况（按规定有作业的学科）。展示性评价主要集中在语文、数学、英语、科学、道法、劳动综合实践学科，立足本学科学情和核心素养，设置了“...

小小龙娃,勇闯龙宫!龙珠学校举行一、二年级期末全学科展示性评价...

英语学科评价内容丰富，层层递进。第一关是“画龙点睛”，由孩子们丢沙包，丢中哪个孔，就读出哪个孔上的单词。第二关是“龙飞凤舞”，孩子们捏着鼻子原地转完两圈后，找到考官读出句子。第三关是“活龙活现”，大家自由组队，一起结伴唱一首英文歌。蛟龙入海，科学可为在科学闯关活动中，“火眼金睛”“过关...

如何设计跨学科主题学习评价

通过表现性评价GRASPS模型前置表现性评价,教师的设计思路更加明晰,更有利于促进“教学评一致性”达成。基于“增值进阶”,开发可视化评量工具箱跨学科主题学习的评价,不仅要判断学习结果,更要依据核心素养刻画学生的学习过程。因此,学校基于SOLO评价分层理论,开发了可操作性的评价工具箱。教师基于课程标准中的学段目标、...

全面推进“大思政课”建设专题

《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》明确指出,“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”,强调培养学生“形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养”是语文课程的任务(www.e993.com)2024年11月26日。如何强化中职语文学科的...作者:李兴芳来源:中国教育报发布时间:2024-07-16讲述...

小学语文跨学科学习:为儿童全生活着想

认识和理解语文跨学科学习的角度有很多,从语文学习作为“母语”学习的独特性以及“为儿童全生活着想”的课程理念和追求之视角来讨论,可能更有利于我们想象和“看见”学生在语文跨学科学习中语文核心素养发展的图景。又或者可以这样认为:语文跨学科学习最真切地诠释了母语生活建构和体验的本源性和立体性,是语文课程内容不...

综合学习评价-教育学考研湖南大学学科语文869

语文综合性学习的评价,首先要做到多维度、全方位。不仅要关注学生的知识技能掌握情况,更要重视他们在学习过程中的表现,包括学习态度、合作精神、创新能力等。想象一下,一个学生或许在古诗词背诵上不是最出色的,但他在团队合作中提出的创意点子却让人眼前一亮,这样的学生同样值得高分肯定!

2024年河南省普通高中招生考试语文试卷点评

在尊重思维灵活性的同时,试题更注重鼓励学生进行深度思考。在全面考查“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”等学科核心素养的基础上,通过设置具有一定探究性、综合性的试题,考查学生的分析、鉴赏、评价、创造等高阶思维能力。第4题考查图文转换能力,需要建立图与文之间的联系;第12题考查为文本内容确定佐证...

山西省教育厅关于印发《普通高中学业水平合格性考试信息技术...

《普通高中学业水平合格性考试通用技术科目考试实施指导意见》《普通高中学业水平合格性考试音乐科目考试实施指导意见》《普通高中学业水平合格性考试美术科目考试实施指导意见》《普通高中学业水平合格性考试体育与健康科目考试实施指导意见》《普通高中学业水平合格性考试物理、化学、生物学实验操作考试实施指导意见》印发给...