中职专业课及中职实习指导教师资格面试大纲(试行)

(一)职业认知1.热爱教育事业,有较强的从教愿望,正确认识、理解教师的职业特征,遵守教师职业道德规范,能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。2.关爱学生、尊重学生,公正平等地对待每一位学生,关注每一位学生的成长。(二)心理素质1.积极、开朗,有自信心具有积极向上的精神,主动热情工作具有坚定...

...为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师职业发展之路

近年来,设立科研推广型岗位、着重考察成果的创新和实际应用价值……越变越科学的评价“指挥棒”,正引领教师们扎根乡土,带着科技成果进村入户、帮助农民齐心致富。凸显成果价值和能力贡献“当得知学校实行职称评价改革后,我非常欣喜。我发现以往的‘必须发论文’变成了‘不是必须发’,又增加了专利转化应用、技术开发...

...资源和社会保障厅关于印发《福建省中等职业学校教师职称评价...

(四)有效评审年度内,教学质量评价均在合格以上,其中至少1次为优秀。(五)文化课教师、专业课教师开设4次设区市级以上公开课或专题讲座(其中1次省级以上);教研员开设5次设区市级以上公开课或专题讲座(其中3次省级以上)。实习指导教师开设3次设区市级以上公开课或专题讲座(其中1次省级以上)。(六)独立指导培养...

宣誓入职!265名新教师开启职业生涯新篇章

为引导新教师树立“立德树人”理念，强化“为党育人、为国育才”的意识，学习教师职业规范，掌握教育教学理论，研习学科教学方法，形成教学基本能力，适应教师岗位要求，扣好职业生涯“第一粒扣子”，9月11日下午，襄阳市樊城区2024年新入职教师培训开班仪式在第二十中学正式举行，265名新教师将通过四个月、5个阶段的...

职称评聘改革 拓宽教师职业发展之路

职称评聘是衡量教师育人及科研水平、激发教师发展内驱力的重要举措。将论文、项目等由必选条件改为选项条件，突出创新价值、能力和贡献导向，不限制成果类型；推行代表作制度，加强同行评议；强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来，随着教育评价改革向纵深发展，教师职称评聘也在不断改进，力求以鲜明价值...

烟台黄金职业学院大力破除“五唯”,推动教师评价改革取得新突破

烟台黄金职业学院的教师评价改革着重于师德师风的核心地位和提升教育教学质量的根本目标(www.e993.com)2024年11月27日。学院坚持问题导向,破立并举,动态调整等原则,探索并实施多元化的教师评价机制,旨在创造一个更加公平合理的教育环境,同时激发教师的教学热情和创新精神。改革举措1.突出师德师风第一标准:学院将师德师风作为教师评价的首要标准,并出...

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

福建省高等学校教师职称评价标准第一章总则第一条为落实立德树人根本任务,充分调动广大高校教师活力、创新力和创造力,建设一支高素质、专业化、创新型高校教师队伍,促进我省高等教育高质量发展,结合我省高校实际,制定本标准。第二条本标准适用于在全省普通高等院校、高等职业院校从事教育教学、科学研究工作的...

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

福建省高等学校教师职称评价标准第一章总则第一条为落实立德树人根本任务,充分调动广大高校教师活力、创新力和创造力,建设一支高素质、专业化、创新型高校教师队伍,促进我省高等教育高质量发展,结合我省高校实际,制定本标准。第二条本标准适用于在全省普通高等院校、高等职业院校从事教育教学、科学研究工作的...

以高质量职业教育造就更多“大国工匠”

四、坚持人才强校建设高素质教师队伍为全面加强师德师风建设,学校强化师德师风第一标准,以教育家精神为引领,全面落实新时代教师职业行为准则,引导教师以德立身、以德立学、以德施教。深化教师评价改革。贯彻落实省、市教育评价改革实施方案,探索构建符合学校实际的教师评价体系,克服“唯科研”“轻管理”“弱育人”和...

强智科技与300余名专家学者华山论剑,共研教学督导评价与质量保障...

“实现高校教学质量评价的精细化、个性化和科学化,提升教学效果和学生满意度,促进高校教育质量的不断提升,始终是教学质量保障体系构建的愿景。”成旺说到,充分挖掘数据价值,发挥数据潜能,利用大数据分析、机器学习和人工智能等技术,对学生、教师和课程等多个方面进行全面监测和分析,形成学校、院系、师生、专业、课程等不...