...青岛大学附属中学初中潘建荣:运用多元评价机制 发挥学生内驱力
每个学生都能根据自己的特点获得最适合自己的训练方案,有助于激发他们的潜能。第三,体育课后月作业成为孩子们的第二课堂,每月一个内容,分层完成任务,采用月初布置作业,月中组长督导练习,课上教师纠正动作,月末小测,也就是“批阅作业”,避免了每天打卡,敷衍了事,不诚信上报现象,多元评价机制发挥学生内驱力,摆脱家长...
善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
将“个人评价”与“团队评价”相结合,在传统两人垫球考试侧重于个人技能评价基础上,增设了小团队比赛成绩综合考评;将“过程性评价”与“终结性评价”相结合,小团队队员参加课外训练次数、期中技术考试、同期课内及课外比赛成绩等均被纳入过程性评价,充分发挥以评促学促练的作用;将“教师评价”与“学生自评”“小...
浙江省温州中学:创新型人才培养的内驱力提升策略
内驱力是在需要的基础上产生的,学生产生需要的前提是有目标,而目标的产生需要学生领悟到自我价值实现、自我发展、自我提高的内在要求。德国教育学家斯普朗格曾说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”因此,学校整体提升学生内驱力(整体框架如下页图所示)需要...
“双减”三周年丨综合评价,发现每位学生的闪光点
激发学习内驱力在采荷三小,学生的成长不仅体现在可“动”可“连”的综合评价手册上,也呈现于大数据支撑下的智慧平台中。2021年9月,采荷三小深入探索基于综合素质评价理念的全息述评综合评价体系,进一步加大评价改革力度,取消单元测试、期中测试,变为定期学习评估,从检测学习结果转变为了解学习状态;从单一唯分数论转向...
学会给孩子“灌迷魂汤”,孩子内驱力爆发,学习劲头足
自主性的培养是增强内驱力的关键。5、以身作则,共同学习父母是孩子最初的榜样。展示自己的学习态度和习惯,与孩子一起学习,可以激发他们的学习兴趣。无论是阅读、写作还是解决实际问题,共同的学习经历能够增进亲子关系,同时激励孩子。6、鼓励反思和自我评价...
变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...
职称评聘是衡量教师育人及科研水平、激发教师发展内驱力的重要举措(www.e993.com)2024年9月9日。将论文、项目等由必选条件改为选项条件,突出创新价值、能力和贡献导向,不限制成果类型;推行代表作制度,加强同行评议;强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来,随着教育评价改革向纵深发展,教师职称评聘也在不断改进,力求以鲜明价值导向引...
泥江口镇工农学校:探索科学评价方式 激发师生成长内驱力
一校一品”建设创建新优质教育的目标和要求,以赫山区教育局教师工作站《赫山区中小学教师素养发展评价实施方案》中“评价立人凸显服务”为基本理念,通过“基于场景立体观测”模式的教师素养评价体系,全过程关注教师的成长,满足教师的成长需求,探索构建符合学校实际的教师教学工作评价的新模式,提高教师的整体素质、...
浙江省温州中学:创新型人才培养的内驱力提升策略 | 封面主题
自我提高内驱力以自我能力的提高和学业成就的提高为中介,以展示自己的能力和才干、得到公众的认可为满足。这两种内驱力在儿童早期表现突出,随着年龄的增长,附属内驱力的强度会有所减弱,而自我提高内驱力则逐渐成为主导的学习动机。学校在评价中注重引导学生内驱力从附属内驱力向自我提高内驱力转变、提升。
重构阅读空间激发孩子学习内驱力
学校把大阅读纳入学生综合素质评价,对学生阅读过程和结果进行记录评价。学生借阅图书统计、阅读体会感悟、交流研讨过程均记入成长记录,每学期组织评比表彰,树标立杆,共同提升。学校阅学空间的重构,从激发学生的阅读热情与求知欲开始,打造了深度学习的空间。学生的内生式学习动力被充分激发,从被动的知识接受者转变为主动...
新疆交院以数字赋能增强职业教育适应性
传统的评价手段不能实时反馈教学效果,教师无法及时准确地调整教学策略,终结性评价无法反映全过程学生的学习效果,会影响学生的获得感和内驱力。新疆交院以数字技术赋能,针对教师、学生、专业、课程等进行改进优化,实现了教学运行、教学改革和教学评价全过程数字化。