重要的是从上好常规课做起——有效课堂教学的实施与评价管见 | 新...
“学校没有纪律便如磨坊没有水。”(夸美纽斯:《大教学论》的第二十三章)无论是常规课教学,还是有效课堂教学,除了要通过有序的教学环节以及恰当的手段和方法落实本节课的教学目标之外,教师自身的仪表、言行和对学生的组织教学都是必不可少的,都是构成一节有效课堂教学的必要条件。因此,课堂教学常规应当是教师“教...
如何提升学习力?布鲁姆深度学习,让你的学习更有深度!
混合式教学模式强调定性评价与定量评价相结合,线上线下结合,教师点评与机器评分结合等多种方式,帮助教师和学生实时了解教学效果并提升最终产出成果质量。例如,在儿科护理学的教学中,注重及时测评与辅导,从而达到教学目的。基于布鲁姆认知模型,通过线上学知识、大班教学练能力、翻转课堂创新知三步设计混合式教学,实现“记...
创设好以核心素养为导向的教学目标
教学是有目的、有计划、有组织、有评价的以课堂为主阵地的师生交往活动。美国教育心理学家布鲁姆说:“目标是预期的教学结果,有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。”诚然,好的教学目标既不能过高,也不能过低。俗话说得好,适合的才是最好的。在我看来,好的教学目标要注重“四适合”,彰显“四特点”。...
核桃编程发布实操教学产品,创始人曾鹏轩:“实操是掌握编程技能的...
其三,在后端的“个性化教学引擎”方面,据介绍,核桃编程的个性化教学引擎以布鲁姆的认知理论为基础,加入了分支路径的设计。个性化教学引擎改变了传统的学习模式,不再依赖单一学习路径,而是给予学生更多的选择权,激发他们的主动性,让他们可以根据自己的兴趣、能力和需求来选择适合自己的学习路径。同时,在教程后台,有一位专...
师生获国家级奖项700余项,全国教创赛一等奖!
围绕学生学习投入度和学习成效,出台《OBE导向的精彩课堂建设标准》,引进加拿大BOPPPS教学模式及项目教学法,促进布鲁姆教学理论和方法的普及与应用,教学过程从“教”为中心向“学”为中心转变。持续激发学生学习兴趣与创新思维,实现高质量应用型人才培养目标。搭建高水平实践教学平台。深入推进与华为、吉利汽车、京东等1150...
核桃编程全新产品发布 三大升级搭建科学教育桥梁
提升三:“个性化教学引擎”全程保驾护航,最大化激发“自主学习性”因材施教是核桃编程奉行的准则之一,个性化教学引擎以布鲁姆的认知理论为基础,加入了分支路径的设计(www.e993.com)2024年10月23日。个性化教学引擎改变了传统的学习模式,不再依赖单一学习路径,而是给予学生更多的选择权,激发他们的主动性,让他们可以根据自己的兴趣、能力和需求来选择...
教师招聘心理学:布鲁姆的认知领域教学目标分类
6.评价,是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力,包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价,代表最高水平的认知学习结果。例如,通过学习,评定所给的文字是否符合逻辑。以上就是所有关于布鲁姆认知领域教学目标的分类,有时在考查过程中会考...
因材施教:基于大数据的高中差异化教学体系建构与实践
5.差异化课堂形成性评价系统差异化课堂形成性评价系统是我校基于智慧教学终端而设计的一套教学软件,教师可以基于学习内容参考布鲁姆教育目标分类法(修订版),将学习目标分为“记忆、理解、运用、分析、评价、创新”六个层级,为每个学习目标设定“优秀”“良好”“改进”三个评价量规。学生可根据学习评价量规评价标准,对...
读出提升教学力的智慧
除这本书之外,如果能再读一读《如何在课堂上使用布鲁姆教育目标分类法》《学习质量评价:SOLO分类理论——可观察的学习成果结构》《高度参与的线上线下融合式教学设计:极具影响力的备课、上课、练习、评价项目教学法》《教学设计原理》《备课指南》《追求理解的教学设计》等,或许可以帮助我们避免陷入盲人摸象的境地。
第二届四川大学“探究式-小班化”教学竞赛决赛举行
他表示,自己正在探索将布鲁姆认知领域六层次学习目标理论引入课堂教学,通过学生预习自学、课堂讨论、广泛交流等形式,引导学生从识记、理解到运用、分析再到综合、评价,一步步激发学生的求知欲和自主学习性,主动思考、主动发问,从而达到更佳的教学效果。华西基础医学与法医学院的梁伟波老师表示,随着首届“探究式-小班化”...