《思想政治学科知识与教学能力》(高级中学)笔试大纲

3.思想政治教育教学理论知识与能力。掌握思想政治教学基本理论知识;理解《普通高中思想政治课程标准(实验)》规定的教学建议,领会其蕴涵的教学设计与实施理念,具有思想政治教学设计与实施的能力。4.思想政治教育教学评价理论知识与能力。掌握思想政治教育教学评价的基本理论知识;理解《普通高中思想政治课程标准(实验)》规定...

《科学学科知识与教学能力》(初级中学) 笔试大纲

3.能编制、选择符合教学目标和教学内容的作业,能运用多样化的评价方法对学生的学习活动进行正确评价,以促进学生的发展。三、试卷结构模块比例题型科学知识与教学知识40﹪单项选择题简答题教学设计25﹪教学设计题教学实施与教学评价35﹪教学案例分析题简答题合计100﹪单项选择题:约27﹪非选择题:约7...

践行“双新”理念 聚焦教学设计与评价

学校要正确树立教研的价值取向,达成“五有”要求,生成“五个”结果,在此基础上不断完善教研组工作体系,并形成课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。让教研组成为培养有发展力的团队的孵化场,课程与教学改革的助推器,连接教与研的推动器,教师专业成长的实验室。凌雪花对两个现场教研活动和三位校长“...

我校举办基于OBE教育理念的教学设计和评价专题培训

一是何高法作专题报告;二是组织探讨学校课程目标达成度评价相关工作。何高法以“基于OBE教育理念的教学设计、实现和评价”为题,结合工作实例,用通熟易懂的语言,阐释了OBE教育理念、讲解了OBE实施步骤,分享了以成果导向的教学设计与运行流程。从宏观、中观、微观的角度分析了教育目标,即培养目标、毕业要求、课程目标的设...

科学教学 | 吴先强:为科学教师设计“支持教学实践”的教育性课程...

(一)教学过程设计:提供合理、可见的教学决策指导(二)实验活动开展:突出科学实验的过程要素及其遵循的基本原理(三)学生评价实施:使用可以监测学习进程的过程性评价从促进教师专业发展和提升教育教学质量的角度来看,教学实践指导性是设计和评价教材时需要关注的重要问题之一。鲍尔(Ball)和科恩(Cohen)在1996年提出通过为...

初中生作业设计与评价策略浅探

如何转变教师作业设计观念,突破教师作业设计瓶颈,从整体上构建教师作业设计能力的策略,是当下亟待研究和解决的问题(www.e993.com)2024年11月19日。按教学目标进行作业设计与评价目标是教学和评价的基础,教学评价的一致性应该是目标导向(标准)的一致性。因此,作业设计必须密切关注教学目标。

《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)

(二)教学设计1.熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标,掌握《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的内容与要求,了解世界音乐教育体系。2.能依据高中音乐课程基本理念,针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要,运用学科知识选择与处理教学内容,把握重难点,充分利用课程资源,进行音乐教学设计。

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试《课程与教学论》考试...

1.掌握教学组织形式的内涵2.理解班级授课、分组教学、个别化教学等组织形式3.把握教学组织形式的变革与发展趋势(十)教学评价1.掌握教学评价的概念与分类2.认识并掌握学生学业成就评价的方法3.理解当前学生学业成就评价的发展趋势(十一)教学设计与实践...

广东省教育评价改革典型案例⑦

一、强化教育教学评价和质量保障工作顶层设计一是完善教学评价组织体系,实现教学管理“管评分离”。学校于2018年组建了独立设置的教学质量管理部门——教学质量监测与评估中心(以下简称评估中心),负责教学质量标准研究与制度建设,组织开展教学质量常态化监控和教学检查,开展专业评估、课程评估、教师教学质量和学生学习效果评...

探索分层教学 提升数学学科素养

对于高级层的学生,教师设计更为复杂的挑战任务,鼓励学生探索扇形面积与圆面积之比与中心角度数之比的关系,要求学生创造性地应用弧长和扇形面积的知识解决问题。分层进行教学评价在新课程改革的背景下,初中数学的分层教学模式要求教师采用细致入微的评价方式,反映学生的个体差异,并针对不同层次的学生进行个性化的教学...