四个“融合”助力学生“一站式”成长

整合社区育人资源,实现学生成长教育“一生一策”,推动成长育人精准化;要积极推进高校学生评价改革,有效构建“德智体美劳”“五育”综合评价体系,摒弃以数据呈现的“满分”替代育人现实的“满分”的刻板评价,使学生学习的全过程纵向评价和“德智体美劳”全要素横向评价有机融合,有效推行育人行动的实施;要推行好毕业证、...

江苏4校发布综合评价填报问题集锦

“高中阶段获得地级市(含)以上各种思想道德品质类奖励或荣誉,或获得地级市(含)以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀团干部等荣誉称号”证书须经中学负责人签字、加盖中学公章、考生本人签字。Q15问:“三好学生”及相当荣誉称号是指什么?答:如中学无“三好学生”荣誉评比的,可用学校其他能代表学业优...

】《陕西省普通高中学生

《实施办法》明确,普通高中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。各地市各普通高中学校要基于学生发展的年龄特点,结合当地教育教学资源和育人实际,科学细化学生综合素质评价的具体内容和要求。普通高中学生综合素质评价...

江苏多所高校发布2024综合评价招生简章_新浪江苏_新浪网

(1)《东南大学2024年综合评价申请表》扫描件或照片:报名完成后由报名系统生成打印,所有页均须考生本人签字、所在中学负责人签字并加盖中学公章;其中,“附加要求”所填信息须与中学公示结果一致。(2)《中学公示结果》扫描件或照片:中学按照附件2格式对考生信息和模考成绩进行公示。公示结果经中学负责人签字并加盖公章...

教育部专场解读全面推进教育强国建设

坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,推进大中小学思政课一体化改革创新。我们还将持续实施美育浸润计划、劳动习惯养成计划、青少年读书行动等,促进学生全面发展。同时,进一步加强学科实践、跨学科实践和综合社会实践,促进学生学思结合、知行合一,让学生学会生存和生活,适应社会和未来的发展需要。

深圳市龙华区桂花小学

(三)以“五雅教育”为抓手,培养学生健康人格为使学生养成良好的习惯,进而形成优良的道德品质,我校围绕着“生命化德育”的思想,依托校风当中的'高雅崇上'的桂花精神,在学生当中开展了“五雅”(即雅言、雅行、雅观、雅趣、雅量)养成教育(www.e993.com)2024年11月18日。改变过去的“说教教育”“道理教育”的德育模式,通过'融于生活、融于活动...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

规范管理重在日常,许昌市教育局聚焦学校管理的重要环节,通过规范管理的体系建设,指导学校日常规范管理的意识,完善规范管理的制度,确保规范管理常态覆盖课程设置、教学质量、学生评价、校园安全、师德师风等方方面面,使每一项工作都有章可循、有据可依。同时,积极构建教育行政与学校、家庭、社会常态化协同治理机制,形成...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

学生身心发展方面—2022年义务教育阶段学生思想品德评价合格率100%,近年来全市学生犯罪率为零,全市学生近两年体质健康达标率稳定在96%以上。综合素质培养方面—仅2023年,学生在市级以上文体科创比赛中获奖达313人次。近10年,在中小学生科技创新大赛中累计斩获国家级奖项10个、湖南省一等奖59个。

浙江省2024年中考命题思路

试题选材紧扣时代脉搏，体现学生认知水平，贴近学生学习生活。语篇涵盖课程标准提出的人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴，文本内涵丰富，主题意义鲜明，将中华优秀传统文化、绿色环保、科学探索、生命安全与健康等教育主题融入其中，彰显人文思想。语篇文体多样，有应用文、说明文、记叙文、新闻报道等，体现基础性、...