皖疆携手,开启同课异构暨“三新”改革核心素养高端论坛盛宴

安徽省教科院化学教研员朱成东老师带来了题为“知识立意转向素养立意的课堂教学”的专题讲座,他重点讲解了“三新”改革下的教学策略,包括如何根据新教材的特点进行教学设计,以及如何在教学过程中落实核心素养的培养。单元教学需要具备相对完整性、相对独立性、内在关联性、目标一致性,情境教学需要提出实际问题通过具体活动解...

“未来有AI——基于信息科技核心素养的教学评价及教学实施研讨会

而就在8月初,北京市教委印发了《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》,强调要注重核心素养立意的教学评价,坚持改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,推进“教-学-评”一致,实现以评促教、以评促学,促进学生全面发展。正是在这样的背景下,未来基因(北京)人工智能研究院和中关村互联网教育...

核心素养下的初中英语阅读教学策略探析

核心素养也强调培养学生的创新能力,鼓励学生在阅读中发挥想象力和创造力,以创新的角度去理解和解决问题,从而提高学生的阅读深度和广度。通过阅读教学引入核心素养理念,可以激发学生的思维发展和创新能力,培养学生的探究精神和创造性思维。在阅读教学中,学生可以通过分析、推理、评价等思维活动理解文章;可以通过扩展文章、...

浅谈核心素养下的小学数学教学的一些设想

其次,要因材施教,分层教学,落实核心素养。因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力,教师选择适合的方法进行针对性教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生的学习兴趣,树立学生的学习信心,从而促进学生全面发展。核心素养下教学评价的设想。这里的评价包括教师评...

山东省济南市槐荫区教育教学研究中心:新课标视域下 区域“学为...

槐荫区坚持“先立后破”,“立”,即以核心素养为归指的课堂改革方向;“破”,即偏离素养价值取向的教学行为。槐荫区基于省、市基础教育教学改革成果开展系统化项目实施,整体规划区域课堂教学改革,针对核心素养落地、教学支架搭建、教学质量评价及深度教研体系建构,实施慧学·慧教·慧研·慧评一体化:新课标视域下区域“...

聚焦英语课堂 发展核心素养 ”教—学—评”一体化实施路径的探索...

6月1日,由北京大学外国语学院主办,北京大学外国语学院英语教育研究所、北京出版集团有限责任公司教材分公司承办的“聚焦英语课堂发展核心素养——‘教—学—评’一体化实施路径的探索与实践研讨会”召开(www.e993.com)2024年11月28日。会议主题为深化义务教育英语课程改革,在教材使用和教学实践中落实新课标要求的“教—学—评”一体化理念。

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

2024年1月12日下午,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第101场——“指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”主题研讨活动举行。活动以两个省级教研基地——深圳市和东莞市初中物理学科教研基地为主体参与,活动邀请了华南师范大学张军朋教授、广州大学皮飞鹏副教授、深圳市教育科学研究院物理...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

一体化的认知探索,结合初中道德与法治学科的特征,通过对“以评促教”来引领学生深度学习,教师在教学目标的设置上一定要聚焦核心素养,教学目标要体现时代性,教学过程中要体现铸魂育人的学科特点,在教学方式上要有突破有创新,不断丰富我们的课堂教学形式,使课堂教学不断提升完善,形成良性循环,让学生的知识掌握和能力不...

2024年杭州市初中教育评价变革与初中教育高质量发展联盟新质生长...

她指出,在2022年4月颁布的义务教育各学科课程标准中,教学评价理念都强调了以核心素养为导向的“教—学—评”一体化,这要求教师转变育人方式,重视评价的育人功能,树立“教—学—评”一体化意识,实现“教—学—评”的有机融合,协调发展学生的核心素养。

屯溪区:聚焦教学评一体化 促进核心素养落地

首先，屯溪现代实验学校英语教研组组长张莉老师进行了《坚持核心素养导向，落实“教-学-评”一体化》为主题的发言。张老师从“教-学-评”一体化理念的相关概述、教-学-评”一体化的单元设计两个方面进行阐述。她阐明了“教-学-评”一体化的概念，并指出了教、学、评三者相互依存、相互影响、相互促进的关系。同时...