2-6岁分级分龄阅读课实体版上线!各年龄可选,灵活组合搭配
整套体系基于爱丽丝的阅读理念—看绘本,看见更多可能,以培养儿童「元能力」(能力背后的能力)——阅读力、理解力、表达力、学习力——为核心,帮助儿童从“学会阅读”LearntoRead开始,过渡到“从阅读中学”ReadtoLearn,再进阶到“从学中学”LearntoLearn,最终养成「成长型人格」,即,从2岁开始,养成「学霸品质...
关注教师,希沃如何做教学大模型和AI教学终端?
希沃教学大模型支持课件生成、教案生成、集体备课、课堂反馈、绘本共读。可以说是在教学课堂和C端家庭亲子场景都有落地计划。希沃母公司视源股份首席技术官杨铭在未来教育创新日现场表示:“希沃教学大模型是一款应用在教育领域的专用模型,将深度与教育场景的数字化软硬件相结合,融入到教学空间、教学过程、教学资源中,成...
幼儿园绘本阅读课应该怎么上?内附From head to toe绘本教案示例!
3、一起唱儿歌唱儿歌是很儿童早期语言学习很有效的方法,回想自己小时候,不正是在童谣中进行语言学习,如果绘本附带一首儿歌的话,一定要带领孩子唱起来。4、课堂活动在幼儿阶段,阅读的主要教学目的就是阅读兴趣和阅读习惯的培养。学完绘本后,带领孩子做课堂活动,一方面巩固了所学的知识,另一方面让幼儿在学习中获得乐趣,...
诺亚舟中联壹城幼儿园中班组幼儿绘本阅读兴趣的实践与研究
要以画为主、字少但画面丰富、色彩鲜艳的绘本。3.内容的选择要从孩子的生活实际出发,与幼儿的生活相贴近。4.分析、整改,提供适合的绘本阅读,实施“我和书本一起上学”活动。阶段成果首先我们这一个半月来做的最多的就是提供丰富的、数量充足的、适合幼儿年龄特点的绘本,并且定期和家长交流沟通。请幼儿把家...
我们提了很多年的“以孩子为中心”,在这里落地生花
没有固定的教案、没有统一的时间,耀中幼儿园无处不在的生成性课堂,对老师的要求无疑很高。而“专注”则成了耀中教师们的基本形象。1、专注于观察、反思与回应和孩子们在一起,老师们必须保持随时随地的观察。王昉告诉外滩君,在耀中幼教部,每个班级都有中英双语两位班主任老师。
关于公布福建省第二届基础教育优秀论文评审结果的通知
JS11庄若泳课堂评价管理软件在教学中的应用体会GL49郑志生四方合作:大学与中小学合作的新模式——基于《厦门市思明区中小学特色发展策略的实践研究》课题KX69郑雅芬借助博客平台,培养学生良好GL12郑新发对台湾“中学生基本学力测验”数学测验的思考...
福建省第二届基础教育优秀论文评审结果公示
刘清梅《以案例反思为载体的校本教研的实践与探索》课题结题报告林艳葵追本溯源更新观念林旭平特别的爱给特别的你林龙珠利用资源传承家乡非物质文化遗产初探林联丰教学评价在信息技术教学中的应用林鸿立足课程建设致力于办学特色的发展——实践福建省推进素质教育改革项目“一标多本”的思考林海《品德...